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4.9—小练习(2)(说课稿)-2024-2025学年一年级数学上册(沪教版·2024秋)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:一年级数学上册
2.教学年级和班级:一年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的数感和空间观念,通过实际操作和问题解决,让学生体会数的概念和几何图形的基本特征。
2.发展学生的逻辑思维能力,通过观察、比较、分类等活动,引导学生学会有条理地思考和表达。
3.增强学生的合作意识,通过小组讨论和交流,让学生学会与他人合作,共同完成任务。
4.提升学生的动手操作能力,通过动手实践,让学生在实际操作中感受数学的乐趣,激发学习兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识:一年级学生已经初步学习了10以内的加减法,对数的顺序和基本数量关系有一定的认识。在几何图形方面,他们已经接触过基本的平面图形,如圆形、正方形、长方形等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新鲜事物充满好奇心,对数学游戏和实际操作活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上,通过观察和模仿来学习新知识。学习风格上,部分学生可能更喜欢动手操作和游戏化的学习方式,而另一部分学生可能更倾向于通过听讲和练习来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生在进行几何图形的识别和分类时可能会遇到困难,因为他们可能对图形的名称和特征理解不够清晰。此外,学生在进行简单的加减法计算时,可能会因为计算顺序或进位退位的概念不牢固而出现错误。此外,学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅或合作不协调的问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.实验法:通过几何图形的操作,让学生亲自动手制作和拼搭,直观感受图形的特征。
2.讨论法:在小组活动中,引导学生讨论不同图形的特点,培养合作学习和交流能力。
3.游戏法:设计数学游戏,激发学生的学习兴趣,通过游戏巩固加减法和几何图形的知识。
教学手段:
1.多媒体课件:使用多媒体课件展示几何图形的动画,帮助学生更好地理解图形变化。
2.实物教具:准备不同形状的教具,让学生在操作中感知图形的属性。
3.互动平台:利用班级互动平台,开展在线练习和讨论,提高课堂参与度和学习效果。
教学过程
一、导入新课
1.老师角色:亲切地走进教室,面带微笑。
2.学生学习:安静地坐在座位上,准备听讲。
老师:(走到黑板前,拿起粉笔)同学们,今天我们要学习的是《小练习(2)》这一课。在上节课中,我们学习了加减法的基本概念和计算方法,今天我们将通过一些练习题来巩固所学知识。
二、新课讲授
1.老师角色:用生动的语言和丰富的表情,讲解加减法计算规则。
2.学生学习:认真听讲,记录重点。
(1)老师:(板书题目)5+3=?
学生:5+3=8
老师:非常好,5加上3等于8。现在请同学们拿出练习本,完成以下题目。
(2)老师:(展示题目)8-3=?
学生:8-3=5
老师:正确。8减去3等于5。接下来,我们来看一个稍微复杂一点的题目。
(3)老师:(展示题目)7+4=?
学生:7+4=11
老师:很好,7加上4等于11。现在,请同学们在练习本上完成以下题目。
三、巩固练习
1.老师角色:巡视教室,观察学生做题情况,解答学生疑问。
2.学生学习:认真完成练习,遇到问题及时提问。
(1)老师:(巡视教室)同学们,在做题的过程中,如果有不懂的地方,请及时举手提问。
学生:(举手)老师,我有个问题,这道题怎么做?
老师:(走到学生身边)这道题是9减去5,你可以先算出5加1等于6,然后用9减去6,就得到了答案。现在,你试试看,这道题应该怎么算?
学生:9-5=4
老师:很好,9减去5等于4。继续做题吧。
(2)老师:(巡视教室)同学们,在做题的过程中,要注意计算顺序和进位退位的概念。
学生:(举手)老师,我有点confused,进位和退位有什么区别?
老师:(走到学生身边)进位是指在加法计算中,当两个数相加的结果超过10时,我们需要向前进位。而退位是指在减法计算中,当被减数小于减数时,我们需要向前借位。现在,你明白了进位和退位的区别吗?
学生:明白了。
四、课堂小结
1.老师角色:总结本节课所学内容,强调重点。
2.学生学习:回顾所学知识,加深印象。
老师:今天我们学习了加减法的基本概念和计算方法,重点掌握了进位和退位的计算规则。希望大家通过今天的练习,能够巩固所学知识,提高计算能力。课后,请同学们复习今天所学内容,并完成课后练习。
五、布置作业
1.老师角色
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