Unit2 What‘s your name？（Lead in）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit2What‘syourname？（Leadin）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit2What’syourname？”为导入，旨在通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握询问和回答姓名的英语表达。通过游戏、歌曲等活动，让学生在轻松愉快的氛围中，提高英语口语表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过实际对话练习，提高他们在真实情境中运用英语的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家的姓名文化，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动，提高学生的沟通协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音和拼写新单词name、what、your等。

②掌握询问和回答姓名的基本句型Whatsyourname?和Mynameis...。

③能够在对话中运用firstname和lastname的概念。

2.教学难点，

①理解并运用firstname和lastname的区别，以及在不同文化背景下的姓名表达方式。

②在真实的交流环境中，能够自然地运用所学句型进行问答，并注意语音语调的准确性。

③在小组活动中，学生能够有效地合作，共同完成任务，并能够用英语表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的名字示例，以及相关视频，用于展示姓名的文化差异。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放英语歌曲和对话练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，放置姓名卡片，以及准备实验操作台，用于角色扮演活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以问候的方式开始课程：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用简单的英语回答，如：“I’mfine,thankyou.”

3.老师引入新课：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoaskandanswerpeople’snamesinEnglish.Areyouready?”

4.学生表示准备就绪。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张包含不同国家名字的图片，引导学生观察并说出名字。

2.老师提问：“What’syourname?”

3.学生用英语回答自己的名字。

4.老师引导学生注意名字的发音和拼写，强调重点单词name。

5.老师总结：“Toasksomeone’sname,wesay‘What’syourname?’Andtoanswer,wesay‘Mynameis...’”

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文中的对话，引导学生跟读并模仿。

2.老师提问：“What’shappeninginthisconversation?”

3.学生回答：“Theyareaskingandansweringeachother’snames.”

4.老师强调对话中的重点句型：“What’syourname?”和“Mynameis...”

5.老师引导学生思考：“Whyisitimportanttoknowsomeone’sname?”

6.学生讨论并分享自己的观点。

四、实际运用（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选一个组长。

2.老师给出一个情景，如：“Youareatapartyandyouwanttointroduceyourselftonewpeople.”

3.每组用英语进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

4.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.各组展示对话，其他组进行评价。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师展示一组姓名卡片，每个卡片上有一个名字。

2.学生随机抽取卡片，并尝试用英语说出名字的拼写和发音。

3.老师给予评价和指导。

4.学生互换卡片，重复练习。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师提问：“Whatdidwelearntoday?”

2.学生回答：“Welearnedhowtoaskandanswerpeople’snamesinEnglish.”

3.老师总结：“It’simportantto