通分（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版[001].docx

通分（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

通分（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

课程基本信息

1.课程名称：通分

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算的核心素养。通过通分的学习，学生能够理解分数单位的概念，掌握通分的规则和方法，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨的数学思维和合作探究的学习习惯，为后续学习分数加减法打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解分数单位的概念。例如，通过比较1/2和1/4，让学生认识到分数单位是分数的基本组成部分，理解分母越大，分数单位越小。

-重点二：掌握通分的步骤和方法。例如，通过实际操作，让学生学会寻找两个分数的最小公倍数，以及如何将不同分母的分数转化为同分母的分数。

2.教学难点

-难点一：寻找最小公倍数。例如，对于分母为4和6的分数，学生可能难以快速找到它们的最小公倍数，需要教师引导学生通过分解质因数的方法来解决问题。

-难点二：同分母分数的加减法。例如，学生在进行同分母分数加减法时，可能会忘记先计算分子部分，导致计算错误。教师需要通过具体的例题和练习，帮助学生建立正确的计算顺序和步骤。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、计算器

-课程平台：班级微信群、学校数学教学平台

-信息化资源：分数单位相关的教学视频、分数通分练习软件

-教学手段：实物教具（如分数卡片）、小组合作学习材料、练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对通分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道分数在日常生活中有哪些应用吗？比如，我们买了一个大蛋糕，要平均分给三个人，我们应该怎么分呢？”

展示一些生活中常见的分数应用实例，如蛋糕、饼干、水果等被平均分成的图片或视频片段，让学生初步感受分数的魅力或特点。

简短介绍分数的基本概念和重要性，如分数表示部分与整体的关系，为接下来的通分学习打下基础。

2.通分基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解通分的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解通分的定义，包括其主要目的是将分母不同的分数转化为分母相同的分数。

详细介绍通分的步骤，包括找到分母的最小公倍数和相应的分子调整方法。

使用图表或示意图展示如何通过乘法将分数通分，如将1/2和1/4通分为2/4和1/2。

3.通分案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解通分的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数通分案例进行分析，例如将1/3和1/6通分，以及将1/4和1/5通分。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解通分在解决实际问题中的应用。

引导学生思考通分在数学计算中的便利性，如分数加减法等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个分数通分的案例进行讨论。

小组内讨论如何将选择的分数通分，并尝试找出通分的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括通分的过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对通分的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括通分的过程、使用的策略和遇到的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调通分的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括通分的定义、步骤、案例分析和小组讨论。

强调通分在数学计算中的便利性和重要性，鼓励学生在日常生活中发现和应用分数。

布置课后作业：让学生完成一些通分的练习题，并尝试将通分应用于解决实际问题。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生进一步探索和应用通分。

过程：

提出一些拓展性问题，如“如何将分数通分应用于实际生活中的购物计算？”

鼓励学生在课后继续思考和探索分数的其他应用，如分数的乘除法等。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《分数加减法中的通分技巧》

-《生活中的分数应用：分数的加减法在烹饪中的应用》

-《分数与比例：理解分数在比例中的角色》

-《分数与几何：分数在几何图形中的应用》

-《分数与概率：分数在概率计算中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生