六年级数学下册2.1比例的认识说课稿北师大版.docVIP

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《比例的相识》

敬重的领导、老师们大家好！

今日我研说的内容是北师大版小学数学六年级下其次单元第一节内容《比例的相识》。我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行我的研说。

说课标:

《数学课程标准》把小学数学分为两个学段，本节课属于其次学段数与代数方面的内容，课标中对这方面的目标如下：

学问与技能方面要求：体验从详细情境中抽象出数的过程，驾驭必要的运算技能；能用方程表示简洁的数量关系，能解简洁的方程。本节课体现在结合情境找到相等的比，理解比例的意义。相识比例个部分的名称。通过化简比，求比值等方法正确推断两个比能否组成比例。数学思索方面要求：进一步相识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；在视察、试验、猜想、验证等活动中，发展合情推理实力，能进行有条理的思索，能比较清晰地表达自己的思索过程。

本课体现通过视察、计算、发觉并理解“比例中两个内向之积等于两个外向的积。”并能依据这一规律推断两个比能否组成比例。问题解决方面要求：尝试从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，并运用一些学问加以解决。能探究分析和解决简洁问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。本节课落实课标要求为了帮助学生积累数学活动阅历通过试一试、练一练等活动，让学生在经验视察比较、自主探究等活动，提高分析和概括实力。情感看法方面要求：情愿了解社会生活中与数学相关的信息，主动参加数学学习活动。在他人的激励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，信任自己能够学好数学。在运用数学学问和方法解决问题的过程中，相识数学的价值。初步养成乐于思索、敢于质疑、言必有据等良好的品质。本节课通过“图片像不像”“调制蜂蜜水”等情境激发了学生对这部分学问的爱好，引起学生对身边与数学有关的事物的新奇心，主动参加合作的数学活动。

说教材：

教材编写特点：

1、“情境+问题串”的有机结合。

本套教材每一个单元的每一节都有不同的主题图。本节课就利用了“图片像不像”和“调制蜂蜜水”等情境提出了一组问题串，这些问题，围绕肯定的目标，依据肯定的结构细心设计，通过一个个问题指向数学学问、方法、思想等发生发展的过程。有效实现数学目标。

2、重视学习目标的整体实现。

关注学生在学问技能、数学思索、解决问题和情感看法价值观等方面的全面发展。如本课内容不以学习比例这个概念为目标，而是通过视察、计算、比较、探究等活动提高从事数学活动的阅历和数学思索的阅历。

3、情境设计更加留意题材的多样与丰富。

教科书始终关注设计好玩的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教科书的显明的特点。本课的“图片像不像”和“调制蜂蜜水”和问题串的绽开过程中就自然地运用数学与生活的关系，有机地体现数学的内涵。

4、练习设计合理、形式多样。

与前几版教材相比，练习量有所增加，但练习层次更加清晰题目形式更加丰富。每节课后“练一练”依据基本练习、变式练习、拓展练习三个层次设计。单元后的独立练习则呈现了数学理解、技能的巩固、解决问题、练习拓展等四个维度的设计。体现了对学习内容不同方面的要求。

5、供应特性化的学习机会。

面对同一个情境、同一句话语、同一个问题、同一个方法教科书遵循不同学生获得不同发展的理念，尽可能为学生供应特性化的学习过程。

总之，教科书力求从学生阅历动身，体现“从头到尾”思索问题的过程。达到基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历并重，发觉和提出问题的实力、分析和解决问题的实力共同发展。

教材编写体例：

六年级下册教材支配了书目、四个主体章节包括：图形与几何内容支配的是第一单元的《圆柱与圆锥》和第三单元的《图形的运动》。数与代数支配了其次单元的《比例》和第四单元的《正比例与反比例》。除此之外还有整理与复习、总复习、数学好玩。今日重点要说的是其次单元《比例》的第一节内容《比例的相识》。

本节课依旧按“情境+问题串”的基本叙述方式编排，将思索、共享与提升体现其中。教材出示“图片像不像”这一情境，不仅激发了学生对比例的爱好，更有利于学生体会数学与生活的广泛联系。问题串的提出围绕图像长和宽的比例，让学生感知到生活中存在比例。第一个问题请同学们联系比的学问想一想，怎样的两张图片像?怎样得两张图片不像？从而引出比例的概念。相识比例这一概念之后，下一个问题就是让学生写出调制蜂蜜水的比例。这个过程可以由小组合作的方式解决，与同伴沟通。同学间共享不同的想法，还能体现特性化的思索。在相识并学会写比例之后在试一试当中又提出新的问题：通过视察比例让学生发觉比例中两个内项之积等于两个外向之积。这是对本节内容的一个提升，目的是进一步巩固对比例的理解。练一练依据基本练习、变式练习、拓展练习三个层次设计，达到巩固拓展提高的目的。

内容结构

教材其次单元包括比例的相识，比例的应用、比例尺、图形的放大与缩小四个内容。本节课是第