3.3代数式的值 说课稿 2024—2025学年青岛版数学七年级上册.docxVIP

3.3代数式的值说课稿2024—2025学年青岛版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以青岛版数学七年级上册“3.3代数式的值”为内容，以学生熟悉的生活情境引入，通过实际问题引导学生理解和掌握代数式的值的概念，培养学生分析和解决问题的能力。设计了一系列练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固概念。通过课堂互动和反馈，帮助学生掌握知识点，提高学习效果。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算等核心素养。通过代数式的值的学习，学生能够抽象出数学问题，构建数学模型，运用数学语言进行推理和计算，提升解决问题的能力。同时，培养学生直观想象能力，理解代数与生活的联系，增强数学应用意识。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面，学生对数、式等基本概念已有初步了解，但代数式的值这一概念对他们来说可能较为抽象。在能力方面，学生的逻辑推理能力和抽象思维能力正在逐步发展，但尚不成熟，需要通过具体实例和操作活动来帮助理解和掌握。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动思考的问题，这可能会影响他们对新知识的理解和接受。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也是需要关注的，因为这对教学效果的提升至关重要。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的基础知识掌握程度将直接影响他们对代数式值的理解和应用；其次，学生的逻辑推理能力和抽象思维能力的发展将有助于他们更好地解决相关问题；最后，学生的自主学习能力和合作学习意识将促进他们在数学学习中的持续进步。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时引导他们积极参与课堂互动，共同完成学习任务。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如代数式卡片）、教学视频、互动游戏

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：通过提问“你们知道什么是代数式吗？它在我们的生活中有什么作用？”来引导学生思考，激发学生的好奇心。

（2）回顾旧知：简要回顾上节课所学的代数式的基本概念，如数、字母、运算等。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如代数式的值的概念、计算方法等。

（2）举例说明：通过具体例子，如计算3x+5的值，帮助学生理解代数式的值。

（3）互动探究：引导学生思考，讨论如何计算含有未知数的代数式的值。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：分发练习题，让学生独立完成，计算代数式的值。

（2）教师指导：在学生做题过程中，巡视教室，及时解答学生的问题，帮助学生掌握解题方法。

4.课堂总结（约5分钟）

（1）教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调代数式的值的概念和计算方法。

（2）学生反馈：请学生谈谈对本节课的收获和困惑。

5.作业布置（约5分钟）

（1）布置作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（2）提醒学生：作业要求独立完成，认真审题，注意解题步骤。

6.拓展延伸（约10分钟）

（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组讨论一个与代数式值相关的生活问题，如计算商品的原价、折扣价等。

（2）成果展示：每组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价。

7.课堂反思（约5分钟）

（1）教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

（2）学生反思：请学生谈谈对本节课的感受，以及对今后学习的建议。

8.教学延伸（约10分钟）

（1）布置课外阅读：推荐与代数式值相关的数学书籍或文章，让学生进一步了解相关知识。

（2）开展数学竞赛：组织学生参加数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-代数式的应用：介绍代数式在物理学、经济学、工程学等领域的应用实例，如速度、时间、成本等物理量的代数表示。

-代数式的简化：探讨代数式的化简方法，包括合并同类项、提取公因式等，以及这些方法在实际问题中的应用。

-代数式的图形表示：介绍如何利用代数式绘制图形，如一次函数、二次函数的图像，以及它们在坐标系中的几何意义。

-代数式的解法：介绍一元一次方程、一元二次方程的解法，以及代数式在解决实际问题中的应用。

-代数式的实际应用案例：提供一些实际案例，如计算商品折扣、解决行程问题、解决面积和体积问题等，让学生感受代数式的实用性。

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