4 珍珠鸟（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

4珍珠鸟（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版语文五年级上册第4课《珍珠鸟》，通过阅读课文，了解珍珠鸟的生活习性和特点，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与学生已有关于动物的知识相联系，通过学习，可以丰富学生的动物知识，提高学生对自然界的认识。同时，本节课的学习内容与五年级上册的阅读教学目标相符合，有助于提高学生的阅读能力和审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、审美素养和人文素养。通过阅读《珍珠鸟》，学生能够感受自然之美，提高对文学作品的鉴赏能力；同时，通过分析作者情感，学生能够培养对自然生物的关爱之情，增强环保意识；此外，通过学习课文中的修辞手法和表达技巧，学生能够提升语言表达能力和审美能力，为今后的文学创作打下基础。

学情分析

五年级学生对动物类文学作品具有较高的兴趣，他们在日常生活中接触过一些动物，对动物有一定的认识和情感。然而，在知识、能力和素质方面，学生存在以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已经积累了一定的语文知识，能够进行简单的阅读理解和表达。但在动物文学作品的阅读上，他们可能对珍珠鸟这种特定的鸟类了解不多，对作者的情感表达和文章的深层含义理解有限。

2.能力水平：学生在阅读能力上逐渐提升，能够阅读和理解较为复杂的文本。然而，在深入挖掘文本内涵、运用文学手法分析作品等方面，他们的能力还有待提高。

3.素质方面：五年级学生在情感态度上对动物有较强的关爱意识，但他们在观察、想象和审美等方面的发展还不够成熟，需要教师引导。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能认真听讲，但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖教师讲解的情况。此外，部分学生在阅读时缺乏耐心，容易分心。

1.引导学生关注动物文学作品的独特之处，激发他们对动物文学的兴趣。

2.培养学生深入阅读文本的能力，提高他们对作品内涵的理解。

3.通过课堂讨论和实践活动，让学生学会运用文学手法分析作品，提高他们的审美能力。

4.培养学生良好的阅读习惯，提高他们的自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文五年级上册教材、教师用书。

3.信息化资源：网络资源（用于查找珍珠鸟的相关图片、视频资料）、电子教材（便于学生课前预习和课后复习）。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、板书展示、图片展示等。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个美丽的世界，那里有一群可爱的珍珠鸟，它们的故事将带给我们无尽的惊喜。请大家翻开课本，我们一起走进《珍珠鸟》这篇课文。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，你们对这篇课文有什么初步的感受？”

三、细读课文，深入理解

1.老师引导学生找出课文中描写珍珠鸟的句子，并分析这些句子如何表现珍珠鸟的特点。

-学生找出描写珍珠鸟的句子，如：“它们羽毛洁白，眼睛明亮，活泼可爱。”

-老师引导学生分析这些句子，让学生明白作者通过描写珍珠鸟的外貌和动作，表现了珍珠鸟的美丽和活泼。

2.老师引导学生找出课文中描写作者与珍珠鸟互动的句子，并分析这些句子如何表现作者对珍珠鸟的喜爱。

-学生找出描写作者与珍珠鸟互动的句子，如：“我常常坐在窗前，看着它们在树枝上跳跃，欢快地歌唱。”

-老师引导学生分析这些句子，让学生明白作者通过描写自己与珍珠鸟的互动，表达了对珍珠鸟的喜爱之情。

3.老师引导学生找出课文中表现作者情感变化的句子，并分析这些句子如何表现作者的情感。

-学生找出表现作者情感变化的句子，如：“看着它们，我心中充满了喜悦，仿佛自己也变成了其中的一员。”

-老师引导学生分析这些句子，让学生明白作者通过描写自己的情感变化，表达了对大自然的热爱。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师引导学生思考：作者为什么会对珍珠鸟产生如此深厚的感情？

-学生思考后，老师总结：作者对珍珠鸟的喜爱源于对大自然的热爱，以及对生命美好的向往。

2.老师引导学生进行讨论：我们应该如何保护动物，关爱大自然？

-学生讨论后，老师总结：我们要尊重生命，关爱动物，保护大自然，让我们的生活更加美好。

五、课堂小结

1.老师对课堂内容进行总结：“今天，我们通过学习《珍珠鸟》，了解了珍珠鸟的特点，感受到了作者对大自然的热爱。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，