Unit 2 Shopping Lesson4 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit2ShoppingLesson4(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2ShoppingLesson4

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过购物场景学习，理解西方文化中的购物礼仪。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和实际操作，提高英语口语交流的流利度和准确性。

3.增强学生的思维品质，通过分析购物过程中的问题和解决方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

三、学情分析

四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常对话。然而，他们在购物场景下的英语运用能力仍有待提高。以下是具体分析：

1.学生层次：班级中学生的英语水平参差不齐，部分学生能流利地表达购物需求，而部分学生则存在发音、词汇量不足等问题。

2.知识方面：学生对购物场景中的基本词汇和句型有一定了解，但缺乏在实际情境中灵活运用这些知识的能力。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面中，口语表达能力相对较弱。在购物场景中，学生可能难以准确表达自己的需求，导致交流出现障碍。

4.素质方面：学生在购物场景中，可能存在礼貌用语使用不当、缺乏耐心等问题，这些行为习惯对课程学习产生一定影响。

5.行为习惯：部分学生在课堂上较为活跃，积极参与互动；而部分学生则较为内向，不太愿意主动发言。在购物场景的模拟中，学生可能因为紧张而影响表现。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、图表和视频，用于展示购物过程中的不同环节和英语表达。

3.实验器材：准备购物清单、商品图片、购物袋等模拟购物活动所需的物品。

4.教室布置：设置模拟购物场景，包括货架、收银台等，并划分小组讨论区，方便学生互动练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布购物场景英语对话的PPT，要求学生预习并记录常见购物词汇和句型。

设计预习问题：设计问题如“如何在购物时用英语表达自己的需求？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，学习购物相关词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何在购物时运用所学英语。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，准备课堂学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段购物场景的英语视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解购物场景中的常用英语表达，如询问价格、选择商品等。

组织课堂活动：设计“模拟购物”活动，让学生分组扮演顾客和售货员。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与模拟购物，练习实际对话。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解购物场景中的英语表达。

实践活动法：通过模拟购物，让学生在实际操作中学习。

合作学习法：小组活动培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后模拟购物对话的作业，要求学生与家长用英语进行对话。

提供拓展资源：推荐与购物相关的英语学习网站和视频。

学生活动：

完成作业：学生与家长进行模拟购物对话，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过家庭作业和自主学习资源，进一步巩固知识。

作用与目的：

本节课的重难点在于让学生能够在购物场景中运用英语进行有效沟通。通过课前预习、课中模拟和课后拓展，学生能够逐步掌握购物英语的实用技能，提高实际语言运用能力。

六、学生学习效果

一、知识方面

1.学生掌握了购物场景中的基本词汇，如“shopping”、“store”、“item”、“price”等。

2.学生学会了购物场景中的常用句型，如“Howmuchisthis?”、“That’stooexpensive.”、“I’dliketotry...”等。

3.学生了解了购物过程中的礼仪和注意事项，如询问价格时要礼貌、选择商品时要仔细观察等。

二、技能方面

1.学生在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼。在听力和口语方面，学生能够听懂购物场景中的对话，并能用英语进行简单的交流；在阅读方面，学生能够阅读购物相关的英语文章；在写作方面，学生能够用英语写购物清单