陕西省石泉县七年级地理上册 3.3 降水的变化的变化与分布同课异构说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

陕西省石泉县七年级地理上册3.3降水的变化的变化与分布同课异构说课稿1（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为陕西省石泉县七年级地理上册3.3降水的变化与分布。该内容主要涉及降水类型、降水量的变化规律以及我国降水的空间分布特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的天气、气候基本概念的基础上，进一步引导学生了解降水的变化规律和分布特点，为后续学习气候类型、地形对气候的影响等知识打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括空间思维、区域认知和综合思维。通过学习降水的变化与分布，学生能够提升对地理现象的空间感知能力，理解不同地区降水差异的原因，培养分析问题、解决问题的能力，同时增强对地理环境的科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解我国降水的空间分布特点，包括季风的影响、地形地势的影响等。

-举例：通过地图展示，引导学生识别我国四大区域的降水分布特征，如东南沿海地区降水丰富，西北内陆地区降水稀少。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解降水变化与分布的成因，包括大气环流、地形地势等多种因素的综合作用。

-举例：难点在于分析季风对降水分布的影响，学生需要理解夏季风和冬季风的特点及其对降水量的影响，例如夏季风带来的东南季风导致东南沿海地区降水多，而冬季风带来的西北季风导致西北内陆地区降水少。教师可通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握这一难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解降水形成的基本原理，引导学生思考。

2.设计小组合作活动，让学生通过分析案例，探讨不同地区降水差异的原因。

3.利用多媒体展示降水分布图和气候类型图，帮助学生直观理解降水分布特点。

4.引入角色扮演，让学生模拟不同地区的气候特征，加深对降水分布规律的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对降水变化与分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道降水是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于降水的图片或视频片段，如雨滴形成的过程、不同地区的降水景象。

简短介绍降水的基本概念和重要性，如降水对农业生产、水资源分配的影响，为接下来的学习打下基础。

2.降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解降水的基本概念、形成原理和类型。

过程：

讲解降水的定义，包括其形成的基本条件和过程。

详细介绍降水的主要类型，如对流雨、锋面雨、地形雨等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解降水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的降水案例进行分析，如某地干旱与洪涝现象。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解降水对地理环境的影响。

引导学生思考这些案例对当地居民生活的影响，以及如何通过合理利用降水资源来改善生活条件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与降水相关的主题，如“如何应对干旱”或“如何利用雨水资源”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水变化与分布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调降水变化与分布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括降水的基本概念、形成原理、类型和案例分析。

强调降水变化与分布对地理环境和人类生活的影响，鼓励学生关注和思考降水资源的合理利用。

布置课后作业：让学生收集并分析一个地区的降水数据，撰写一份简短的报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述降水的定义、形成原理和类型，如对流雨、锋面雨、地形雨等。

-学生能够识别我国不同地区的降水分布特点，理解季风和地形地势对降水的影响。

-学生能够分析降水对地理环境和人类生活的影响，如农业生产、水资源分配等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和案例分析，提高了合作能力和解决问题的能力。

-学生在课堂展示和点评环节