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10《纸的发明》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《纸的发明》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册

设计意图

本课《纸的发明》旨在通过讲述纸的发明过程，让学生了解我国古代四大发明之一的纸，感受我国古代人民的智慧和创造力。通过阅读、讨论和实践活动，培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感，激发学生对科学探究的兴趣。同时，引导学生关注生活中的科学现象，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代四大发明的认知和自豪感。

2.增强学生文化自信，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。

3.提升学生的阅读理解能力，激发学生对中国历史的好奇心。

4.培养学生动手实践能力，通过制作纸的活动，体验科学探究的乐趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的文章，对历史故事有一定了解。但他们对纸的发明过程及背后的科学原理可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇，对历史故事有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。学习风格多样，有的学生善于观察、动手实践，有的学生则更倾向于听讲、思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对纸的发明过程难以理解，对古文表述感到困惑。此外，动手制作纸的过程中，可能存在操作不熟练、材料选择不当等问题，需要教师及时指导。

教学资源

-纸的发明相关图片、视频资料

-古代造纸工具的模型或图片

-学生制作纸的材料包（如树皮、麻布、胶水等）

-课本《纸的发明》相关文本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板或电子屏幕

-教学课件（PPT或PDF格式）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一张白纸，引导学生观察纸的特点和用途。

-提问：同学们知道纸是怎么来的吗？纸的发明对我们的生活有什么影响？

-学生自由发言，教师简要总结，引出课题《纸的发明》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放关于纸的发明过程的视频，让学生了解纸的起源和发展。

-提问：视频中介绍了哪些关于纸的发明故事？纸的发明有哪些重要意义？

-学生回答问题，教师总结并板书：纸的发明、蔡伦、四大发明。

-教师讲解纸的制作过程，引导学生了解造纸术的原理。

-分组讨论：如何制作一张纸？需要哪些材料？

-学生小组合作，教师巡视指导，观察并记录学生的制作过程。

-学生展示制作成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一张带有文字的纸，让学生思考：纸在古代是如何用来记录文字的？

-学生回答问题，教师讲解纸在古代的用途，如书写、绘画、印刷等。

-学生尝试用纸制作一个简单的手工艺品，如剪纸、折纸等。

-学生展示作品，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调纸的发明对人类文明的重要贡献。

-提问：同学们觉得纸的发明有什么意义？我们应该如何珍惜和利用纸？

-学生回答问题，教师总结：纸的发明体现了我国古代人民的智慧和创造力，我们要珍惜资源，合理使用纸。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：收集关于纸的发明的故事，下节课分享。

-学生认真听讲，做好笔记，布置作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-造纸术的历史演变：介绍从最早的树叶、树皮到现代纸张的制作工艺，包括东汉蔡伦改进造纸术的过程。

-纸的多样性：展示不同类型的纸张，如宣纸、新闻纸、复印纸等，及其用途和特点。

-纸的环保问题：探讨纸张的生产对环境的影响，以及如何进行纸张的回收和再利用。

-纸的文学价值：介绍纸张在文学创作和传承中的重要性，如古代书籍、诗词、书法作品等。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的造纸厂，了解现代造纸工艺，并亲自体验造纸过程。

-鼓励学生收集有关造纸术的书籍、杂志或网络资料，进行阅读和研究。

-组织学生进行小组讨论，探讨纸张在现代社会中的角色和未来发展。

-设计一个小型项目，让学生设计并制作一种新型环保纸张，如使用可降解材料。

-通过绘画或写作的形式，让学生表达对纸的发明和使用的感想。

-安排一次专题讲座，邀请历史学家或造纸专家来校讲解纸的历史和文化价值。

-利用网络资源，让学生观看与造纸术相关的纪录片或科普视频。

-在学校图书馆或社区图书馆设立一个关于纸的展览角，展示各种与纸相关的书籍和艺术品。

-设计一个纸的艺术创作活动，让学生发挥创意，用纸制作艺术品或装饰品。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟古代造纸工人的生活和工作，增强对造纸术的感性认识。

内容逻辑关系

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