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10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

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教材分析

10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》是统编版道德与法治五年级下册的一课，该课主要讲述了中国人民在抗日战争和人民解放战争中，通过艰苦努力，最终取得胜利的历史过程。这一课紧密联系课本内容，旨在培养学生爱国主义精神，激发他们对历史的敬畏之心，培养学生的责任感和使命感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.爱国主义精神，通过了解抗日战争和人民解放战争的胜利，激发学生对祖国的热爱和民族自豪感；2.历史责任感，引导学生认识到胜利的来之不易，培养他们珍惜和平、维护国家利益的社会责任感；3.理解能力，通过分析历史事件，提升学生理解历史、分析问题的能力；4.道德品质，培养学生尊重历史、敬畏生命的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：抗日战争和人民解放战争的历史背景。通过讲解抗日战争和解放战争的历史背景，使学生了解战争爆发的原因和背景，如日本侵华战争的原因、国共两党的合作与斗争等。

-重点二：抗日战争和解放战争的主要战役。强调平型关大捷、百团大战、三大战役等关键战役，让学生掌握战争中的重要节点和转折点。

-重点三：抗日战争和解放战争的胜利意义。阐述胜利对中国历史发展的影响，如新中国的成立、民族独立和人民解放等。

2.教学难点

-难点一：抗日战争和解放战争的历史细节。由于战争时期的历史资料有限，学生可能难以理解战争的复杂性和残酷性，教师需通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受战争场景。

-难点二：战争胜利的原因分析。学生可能难以理解战争胜利的多方面因素，如国际形势、国内政策、人民力量等，教师需引导学生从多个角度分析胜利的原因。

-难点三：历史事件的情感体验。学生可能难以体会到战争胜利给人民带来的喜悦和希望，教师需通过故事讲述、角色扮演等方式，让学生感受历史的温度和情感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教鞭。

-课程平台：道德与法治课程教材配套的教学平台或资源库。

-信息化资源：抗日战争和解放战争的历史图片、视频资料、音频讲述、历史地图等。

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史情景再现、课堂提问。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习的是《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课。这节课，我们将一起回顾那段波澜壮阔的历史，感受英雄们的英勇事迹，共同铭记这段历史。”

2.学生们聚精会神地听着，眼神中透露出对历史的敬畏和好奇。

二、新课导入

1.老师板书课题，引导学生关注课题中的关键词：“抗日战争”、“人民解放战争”、“胜利”。

2.老师提问：“同学们，你们知道抗日战争和人民解放战争分别发生在什么时候？它们有什么样的历史意义？”

3.学生们积极思考，举手回答问题。老师对学生的回答给予肯定和鼓励。

三、自主学习

1.老师分发教材，让学生阅读课文，自主探究抗日战争和解放战争的历史背景、主要战役、胜利意义等内容。

2.学生在阅读过程中，遇到不懂的地方可以随时提问，老师耐心解答。

四、合作探究

1.老师将学生分成小组，每组分配一个探究任务，如：

-抗日战争的历史背景

-解放战争的主要战役

-抗日战争和解放战争的胜利意义

2.学生在小组内讨论、交流，共同完成探究任务。

3.每组选派代表上台分享探究成果，其他小组补充和完善。

五、课堂讲解

1.老师针对课文中的重点内容进行讲解，如：

-抗日战争的历史背景：九一八事变、卢沟桥事变等。

-解放战争的主要战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役等。

-抗日战争和解放战争的胜利意义：民族独立、人民解放、新中国诞生等。

2.老师结合历史图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟抗日战争和解放战争的场景，让学生亲身体验那段历史。

2.学生在角色扮演过程中，感受英雄们的英勇事迹，增强爱国主义情感。

七、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调抗日战争和解放战争的历史意义。

2.老师总结：“同学们，今天我们学习了《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课。我们要铭记历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。”

3.学生们纷纷表示认同，表示要继承和发扬革命先烈的优良传统。

八、课后作业

1.老师布置课后作业，让学生完成以下任务：

-撰写一篇关于抗日战争和解放战争的历史小论文。

-收集相关历史资料，制作一份抗日战争和解放战争的历史展板。

2.学生按照作业要求，认真完成