10 在牛肚子里旅行 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册[001].docxVIP

10在牛肚子里旅行说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《在牛肚子里旅行》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对动物有初步的认识，能够说出一些常见的动物名称和基本特征。在阅读方面，学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够阅读简单的短文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解动物的生活习性。学生的阅读理解能力逐渐增强，能够通过关键词句推测文章大意。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和声音辅助学习，而另一部分学生则更倾向于文字阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂句式和长句时可能会感到困难，特别是在理解比喻和拟人等修辞手法时。此外，学生在复述故事和进行角色扮演时，可能会因为语言表达不够流畅而遇到挑战。此外，对于故事中涉及的生物知识，部分学生可能需要额外的解释和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示牛肚子的内部结构图，帮助学生直观理解故事内容。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对故事中动物行为的理解，培养合作能力和批判性思维。

3.开展角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的角色，体验故事情节，提高语言表达和情感体验。

4.利用故事地图，引导学生梳理故事脉络，培养逻辑思维和阅读策略。

5.结合课文内容，开展相关生物知识小讲座，拓宽学生知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅牛的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道牛是什么样的动物吗？它有哪些特点？”

学生回答后，教师引入课题：“今天我们要学习的故事叫《在牛肚子里旅行》，让我们一起走进牛的肚子里，看看会发生什么样的奇妙事情吧。”

2.讲授新知（20分钟）

a.故事朗读

教师声情并茂地朗读故事，让学生初步感知故事内容。

b.故事梳理

教师引导学生梳理故事脉络，包括故事发生的时间、地点、人物和主要事件。

c.人物分析

教师引导学生分析故事中的人物形象，如牛、小刺猬等，讨论他们的性格特点和在故事中的作用。

d.修辞手法

教师讲解故事中运用的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生学会欣赏和运用。

e.生物知识拓展

结合故事内容，教师进行相关生物知识讲解，如牛的消化系统等。

3.巩固练习（10分钟）

a.故事复述

教师随机挑选几名学生，让他们复述故事的主要内容，检验学生对故事的理解程度。

b.角色扮演

学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，以加深对人物性格和故事情节的理解。

c.课堂讨论

教师提出问题，如：“如果你们是小刺猬，你会怎么做？”引导学生进行讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事中的修辞手法和生物知识，并鼓励学生在日常生活中运用所学。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读推荐

教师推荐几篇与动物有关的优秀文学作品，让学生课后阅读，拓展知识面。

b.家庭作业

让学生课后复述故事，并尝试用故事中的修辞手法写一段话，锻炼语言表达能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物王国奇遇记》：这本书以轻松幽默的语言讲述了各种动物的故事，可以帮助学生了解不同动物的生活习性和特点。

-《自然科学启蒙》系列：这套书籍涵盖了生物学、生态学等多个领域，适合三年级学生阅读，能够拓宽学生的科学知识面。

-《自然科学小百科》：这本书以图文并茂的形式介绍了各种动物的形态、习性、生活环境等，有助于学生直观地学习生物学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集有关牛的图片和资料，了解牛的生活习性和在人类生活中的作用。

-组织学生进行小组合作，调查学校或社区中常见的动物，记录它们的特征和生存环境。

-引导学生通过实验或观察，了解动物消化系统的基本原理，如通过模拟牛的消化过程，让学生动手操作，加深对消化系统功能的理解。

-鼓励学生阅读有关动物保护的文章或书籍，增强环保意识，学会关爱动物。

-开展“小小动物研究员”活动，让学生选择一种动物，通过查阅资料、实地观察等方式，完成一份关于该动物的报告。

3.实践活动建议

-组织“动物故事会”，让学生分享自己阅读的动物故事，提高口语表达能力和阅读兴趣。

-设计“动物知识竞赛”，以小组为单位，通过问答形式，检验学生对动物知识的掌握程度。

-开展“动物绘画比赛”，让学生用画