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课外诗词诵读：《月夜忆舍弟》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课外诗词诵读：《月夜忆舍弟》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《月夜忆舍弟》

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级上册语文

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，对古典诗词的韵律、意境有一定的理解。他们在之前的课程中学习过杜甫的《春望》，对杜甫的诗歌风格有初步的认识。此外，学生对古典诗词的修辞手法、表现手法也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较为浓厚，尤其是对具有深刻情感和哲理的作品。他们在阅读理解上具备一定的能力，能够分析诗句中的意象和情感。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受诗词的韵味，而另一部分学生则倾向于通过注释和解读来理解诗词的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解古诗词的意境和情感表达上存在困难，尤其是对一些生僻字词和复杂意象的理解。此外，学生在分析诗句中的修辞手法时，可能对某些手法的作用和效果不够清晰。此外，由于古诗词的时代背景和现代语境存在差异，学生可能难以完全体会诗词中的情感和思想。因此，教学过程中需要引导学生通过朗读、注释、讨论等方式，逐步克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、扩音设备、教材《月夜忆舍弟》文本。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：杜甫生平介绍、相关历史背景资料、诗词鉴赏视频。

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、朗读示范、小组讨论、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于杜甫生平的简短视频，引起学生对诗人及其作品的兴趣。

-介绍《月夜忆舍弟》的背景，包括写作时间、地点和杜甫当时的心情。

-提问：同学们对这首诗有什么初步的了解？激发学生的思考。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生朗读《月夜忆舍弟》，注意诗句的节奏和韵律。

-分析诗句中的意象，如“戍鼓断人行，边秋一雁声”，引导学生体会诗中的边塞景象和孤独感。

-讲解诗句中的修辞手法，如对比、拟人等，分析其对表达效果的影响。

-结合杜甫的生平经历，探讨诗中表达的情感，如对亲人的思念、对战争的感慨等。

-学生分组讨论，分享各自对诗句的理解和感受。

-教师总结学生的讨论成果，强调诗歌的意境和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几首与《月夜忆舍弟》风格相近的诗歌，让学生进行对比阅读，找出异同点。

-学生独立完成一首小诗的创作，尝试运用《月夜忆舍弟》中的手法和情感。

-教师选取几首学生的作品进行展示和点评，鼓励学生发挥创意。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，包括诗歌的背景、意象、修辞手法和情感表达。

-强调诗歌阅读的重要性，鼓励学生在日常生活中多读诗、多感悟。

-提问：同学们觉得学习古诗词有什么意义？引导学生思考。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后背诵《月夜忆舍弟》，并尝试用自己的话解释诗句中的意境。

-学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入阅读和分析，下节课分享自己的理解和感受。

-提醒学生关注课堂笔记，课后复习巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-杜甫生平与创作背景：介绍杜甫的生平经历，包括他的家庭背景、政治生涯和文学成就，以及他创作《月夜忆舍弟》时的历史背景。

-古代边塞诗：搜集一些与《月夜忆舍弟》风格相近的边塞诗作品，如王昌龄的《从军行》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生对比阅读，体会不同诗人的创作风格。

-诗词鉴赏方法：提供一些诗词鉴赏的基本方法，如意象分析、情感解读、修辞手法分析等，帮助学生提高阅读理解能力。

-古代战争与和平：介绍古代战争的历史背景，以及战争对人民生活的影响，让学生从历史角度理解诗歌中的战争意象。

2.拓展建议：

-阅读杜甫的其他诗作：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，通过对比阅读，深入了解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-收集古代边塞诗资料：鼓励学生收集古代边塞诗的相关资料，包括诗歌原文、注释、赏析等，加深对边塞诗的理解。

-举办诗词朗诵会：组织学生举办诗词朗诵会，让学生通过朗读来感受诗歌的韵律和情感，提高朗读能力和表达能力。

-创作现代诗歌：引导学生尝试创作以战争、和平为主题的现代诗歌，将古典诗词的意境与现代情感相结合，激发学生的创作兴趣。