16 麻雀【教案】语文四年级上册.doc

第五单元单元分析

单元导教

本单元为习作单元。本单元由四部分组成，第一部分为精读课文，教学时可以通过具体的语言文字让学生感受表达的特点，学习写作方法。第二部分是交流平台和初试身手。交流平台可以结合课文中精读课文的学习，帮助学生梳理、总结从课文中学到的写作方法。初试身手重点指导学生初步尝试用学到的写作方法进行表达练习。第三部分是习作例文，教师可以指导学生借鉴的写作范例，引导学生运用学习到的习作方法进行写作实践，完成单元习作，培养完成单元习作所需要的写作能力。习作单元的全部内容都以习作能力的达成为目标，各部分联系非常紧密。

本单元最重要的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。本单元所选取的两篇文章——屠格涅夫的《麻雀》和黄亦波的《爬天都峰》，都具体地向我们讲述了一个故事。学习这单元的课文，不仅要求学生了解作者是怎样把事情写清楚的，还要学会如何把一件事情写清楚。通过本单元的学习，力争使学生可以通过阅读，学会把事情写清楚。

了解作者是怎样把事情写清楚的

板块

教学关注点

把一件事写清楚

教学体现整体性

联系已经学过的内容

麻雀

现代文·精读

指导学生可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

指导学生可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中重要的内容。

第四单元的课文，都是按照事情的起因、经过、结果来写的。

爬天都峰

现代文·精读

指导学生按一定的顺序写事。

指导学生抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

适当联系上单元课文，加深学生对怎样写清楚一件事的体会。

交流平台

初试身手

交流平台·初试身手

指导学生梳理、总结把内容写清楚的方法，为单元习作做准备。

指导学生总结把一件事情写清楚的方法；能用上动作的词语把做家务的过程写清楚，指导学生进行初步尝试。

指导学生通过阅读学习写作的方法，并初步尝试迁移运用到自己的写作中，把事情写清楚。

习作例文与习作

习作

指导学生进一步体会按照一定顺序写事，把事情发展过程的中重要内容写清楚。

能按照一定的顺序把一件事写清楚，利用习作例文解决学生习作中存在的问题，但不要把习作例文当作略读课文来教。

三年级上册第八单元学过写一件简单的事，既可以利用已有的习作经验，又需要整合本单元精读课文、初试身手、习作例文和单元习作的写作方法。

【核心素养目标】

文化自信：认识11个生字，读准1个多音字，会写21个字和29个词语。体会中华文化的博大精深。

语言运用：1.能梳理总结，把事物（一件事情）写清楚的方法。2.能发挥想象把图片的内容说清楚。

思维能力：扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是必要的，同时受到情感的熏陶。

审美创造：教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。

单元教学目标

字词句

认识11个生字，读准1个多音字，会写21个字和29个词语。

阅读

1.知道要按事情发展的顺序写事(写一件事)。

2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，展现事情发展过程中的重要内容。

3.知道抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

口语表达

1.能梳理总结，把事物（一件事情）写清楚的方法。

2.能发挥想象把图片的内容说清楚。

书面表达

1.能用上表示动作的词语，把做家务的过程写清楚。

2.能选择一件印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。

【单元任务群设计】

课题

16麻雀

主备教师

【核心素养目标】

文化自信：热爱语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：正确、流利地朗读课文，学习生字词，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。

思维能力：抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。

审美创造：感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的

力量。

【课前解析】

关注内容：《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。事情的起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。课文按照事情发展的顺序写，把起因、经过、结果交代的很明白。作者观察很细致，捕捉到很多细节，既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀挓挲起翅膀的紧张，又听到了老麻雀嘶哑而绝望的叫声，并加上了自己的想象。作者把这些内容写下来，清晰生动地展现了当时的情形。

关注作者：屠格涅夫（1818—1883），19世纪俄国批判现实主义作家。屠格涅夫的创作具有鲜明的时代特征和强烈的批判精神，善于把握时代的脉搏，主题鲜明，结构紧密，人物形象鲜明，语言优美，对