课文20《雾在哪里》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

课文20《雾在哪里》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版二年级语文上册第20课《雾在哪里》。本节课通过讲述雾在不同地方出现的情景，引导学生认识自然现象，培养观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，课文以生动的语言和形象的描绘，让学生感受到自然界的神奇，与二年级学生已知的自然现象知识相衔接；其次，本课涉及到动词的使用、形容词的运用等语法知识，与学生在之前课程中所学的词汇、语法知识相联系；最后，通过阅读课文，学生可以巩固之前所学的拼音、汉字书写等基本技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。

1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生能够正确朗读、背诵课文，理解课文大意，学会生字词，并能运用所学词汇进行简单的描述和表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析，发现雾的特点和变化规律，激发学生的探究精神和创新意识。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语句和描绘，提高学生的审美能力，激发学生的想象力和创造力。

4.文化理解与传承：使学生了解我国丰富的自然文化，增强民族自豪感，传承和弘扬民族文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《雾在哪里》中的生字词。例如，“雾”、“散”、“挂”等，这些是学生需要重点学习和书写的字词。

-理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，如“雾把大海藏了起来”、“雾把城市捂得严严实实”，这些句子中的修辞手法能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语言表达能力。

-能够正确朗读并背诵课文，通过朗读训练，提高学生的语音语调感和记忆力。

2.教学难点

-课文中的“雾”是一个抽象的自然现象，对于二年级的学生来说，理解“雾”的形成和消散可能存在困难。教师可以通过图片展示、实地观察等方式帮助学生形象地理解雾的特点。

-课文中的一些句子结构较为复杂，如“雾把大海藏了起来”，学生可能难以理解“藏”在这里的意思。教师可以通过解释“藏”字的比喻意义，以及通过情境模拟，让学生在实践中理解这句话的含义。

-生字词“散”、“挂”等，学生在书写时可能容易混淆笔画或写错。教师可以通过演示正确的书写步骤，以及提供反复练习的机会，帮助学生掌握正确的书写方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版二年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《雾在哪里》课文相关的图片，如雾景图片、雾中城市和海洋的图片，以及视频资料，以直观展示雾的特点和变化，增强学生的感性认识。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备一些代表雾的道具，如白色薄纱，用于模拟雾的效果。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、舒适，确保学生能专注于课堂活动。可以设置一个展示区，用于展示课文相关的图片和视频，以及学生的作业展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《雾在哪里》的电子课文和预习指南，要求学生预习并标注不理解的生字词。

设计预习问题：提出“雾是什么？”“雾是如何变化的？”等问题，引导学生思考雾的特点。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。

思考预习问题：针对提出的问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在微信群里分享自己的预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示雾的图片和视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻和拟人。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟雾在不同场景中的表现。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验雾的变化。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

通过实践活动，帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作练习，如创作一个关