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26《方帽子店》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以统编版语文三年级下册《方帽子店》为教学内容，结合学生实际，以激发学生兴趣、培养阅读理解能力为目标，通过情境导入、合作探究、朗读感悟等环节，引导学生深入理解课文内容，体会作者表达的思想感情，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，通过品读文本，提高学生语言表达和审美鉴赏能力。引导学生理解课文内容，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，提升文化自信，感受方帽子店荒诞故事的幽默与讽刺，增强对传统文化的认同和尊重。

三、学情分析

三年级下册的学生正处于阅读兴趣的培养阶段，他们好奇心强，对新奇的事物充满兴趣。在知识方面，他们已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够理解简单的故事情节。但在能力上，他们的阅读理解能力有限，往往停留在文字表面的理解，缺乏对深层含义的挖掘。在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但自主学习能力和解决问题的能力还有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中，容易受外界干扰，导致学习效果不佳。此外，学生的语言表达能力也有差异，有的学生能够流畅地表达自己的想法，而有的学生则较为内向，缺乏自信。

针对以上学情，本课将注重培养学生的阅读兴趣和合作能力，通过情境创设和互动讨论，引导学生主动参与学习过程。同时，通过多元化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。此外，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《方帽子店》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图，以及与方帽子故事相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示课文内容、重点词汇和思考问题。

4.教室布置：创建小组讨论区域，准备彩色粉笔或马克笔，用于学生涂鸦和表达个人观点。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师出示一幅帽子图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，老师进一步引导：“没错，这就是帽子。今天我们要学习一篇关于帽子的故事——《方帽子店》。”

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.老师检查学生的朗读情况，纠正字音，帮助学生理解句子。

3.学生再次朗读课文，注意停顿和语气，感受课文节奏。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：“同学们，课文中的方帽子店有什么特点？”

2.学生回答后，老师引导学生分析：“方帽子店的特点是帽子都是方形的，这与我们平时所见的帽子有什么不同？”

3.学生讨论并回答，老师总结：“方帽子店的特点是帽子形状奇特，这与现实生活中的帽子形成鲜明对比。”

4.老师提问：“同学们，你们觉得方帽子店里的顾客会有什么样的感受？”

5.学生回答后，老师引导学生分析：“顾客可能会觉得方帽子很新奇，但也可能觉得不舒服。”

6.老师提问：“那么，方帽子店的主人为什么要卖方帽子呢？”

7.学生回答后，老师总结：“方帽子店的主人可能觉得方帽子是一种时尚，或者是出于某种商业目的。”

四、合作探究，拓展延伸

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角度进行探究，如：“方帽子店的故事给我们带来了哪些启示？”

2.学生在小组内讨论，并推选代表发言。

3.各小组代表发言，老师点评并总结。

五、总结全文，升华主题

1.老师提问：“同学们，通过学习《方帽子店》这篇课文，你们有什么收获？”

2.学生回答后，老师总结：“《方帽子店》这篇课文告诉我们，要敢于创新，但也要注重实际，不能盲目跟风。”

3.老师引导学生联系生活实际，思考：“在现实生活中，我们如何做到既敢于创新，又注重实际呢？”

4.学生讨论并回答，老师点评并总结。

六、布置作业，巩固所学

1.老师布置以下作业：

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）结合生活实际，写一篇关于创新与实际的作文。

（3）观察身边的事物，发现一个创新点，并尝试进行改进。

2.学生认真完成作业，老师检查并给予指导。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过《方帽子店》的学习，学生能够更好地理解课文内容，掌握阅读技巧，如通过关键词、句子结构、段落大意等来把握文章主旨。学生在阅读其他课文时，也能运用这些技巧，提高阅读效率。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点，锻炼了口头表达能力。在写作练习中，学生能够运用课文中的词汇和句式，使作文更加生动有趣。

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