第二单元《位置》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

第二单元《位置》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年五年级上册数学人教版第二单元《位置》。本节课我们将学习如何使用数对表示物体的位置，以及如何在方格图中确定物体的位置。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在四年级时已经学习过方向的识别和距离的估算，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用数对这一数学工具，更加精确地描述物体在平面上的位置，与已有知识形成紧密的关联。教材中的具体内容包括：

1.使用数对表示物体位置的方法。

2.数对中两个数字的意义：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。

3.在方格图中确定物体位置的方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.发展学生的空间观念，使其能够通过数对准确描述和确定物体在平面上的位置。

2.培养学生的逻辑思维能力，通过观察、分析、抽象和概括，理解数对与位置的关系。

3.增强学生的应用意识，鼓励学生在实际问题中运用所学知识，解决生活中的位置问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握使用数对表示物体位置的方法。具体细节如下：

-理解数对的概念，即两个数构成一组，分别代表物体在平面直角坐标系中的列和行。

-学会正确读写数对，如（3，2）表示第3列第2行的位置。

-能够在方格图中找到数对所表示的具体位置，例如，给定数对（5，4），学生能在方格图中准确地指出这个位置。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于数对概念的理解和应用。具体细节如下：

-学生可能难以理解数对中两个数字的先后顺序和对应关系，例如，数对（2，3）与（3，2）表示的位置不同。

-学生在将实际生活中的位置问题抽象为数对表示时可能遇到困难，例如，将教室中某同学的位置用数对表示。

-学生在方格图中确定位置时可能会混淆行和列的概念，例如，将（3，2）误认为是第3行第2列。

-在解决实际问题时，如何将数对应用于解决更复杂的位置问题，如寻找两个物体之间的相对位置，也是学生的一个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解数对的概念和方格图中位置表示的方法，帮助学生建立理论知识框架。

2.实践操作法：让学生在方格纸上实际操作，标出数对所表示的位置，增强实践操作能力。

3.小组合作法：通过小组讨论和合作，让学生在解决实际问题的过程中，共同探索和发现数对的运用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学软件展示数对的概念和方格图的示例，增强视觉效果。

2.互动式白板：利用电子白板，让学生直接在屏幕上操作，实时反馈学生的学习情况。

3.网络资源：利用网络教学平台，提供额外的练习和游戏，帮助学生巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

1.我会以一个简单的游戏开始本节课，让学生在教室中找一个伙伴，并描述他们的位置关系。例如，我会问：“你能用语言描述一下你的伙伴在你左边还是右边，前面还是后面吗？”

2.接着，我会引入数对的概念，告诉学生这是一种更精确的位置描述方法。

二、理论讲解

1.我会在黑板上画出方格图，并解释数对中两个数字分别代表什么。我会强调数对中第一个数字代表列，第二个数字代表行。

2.然后，我会展示一些数对的例子，让学生观察并尝试理解数对与方格图中位置的关系。

三、实践操作

1.我会让学生拿出练习本，在方格纸上标出数对（3，2）所表示的位置。我会巡视教室，确保每个学生都能正确地标出位置。

2.接着，我会给出一些数对，让学生在方格图中寻找并标出相应的位置。我会鼓励学生相互检查，确保他们理解了数对的含义。

四、应用拓展

1.我会提出一些实际问题，让学生尝试用数对来描述。例如：“假设你在教室的第4排第5列，你的朋友坐在你的左边，请用数对表示你朋友的位置。”

2.然后，我会让学生分成小组，每个小组选择一个教室内的物体，用数对描述其位置，并与其他小组分享。

五、课文主旨内容探究

1.我会引导学生阅读教材中关于数对的定义和应用的章节。我会让学生找出文中提到的数对表示位置的方法，并讨论其优点。

2.然后，我会让学生尝试解决教材中给出的一些练习题，巩固对数对的理解。

六、难点突破

1.我会针对学生在实践操作中遇到的难点，如数对中数字顺序的理解，进行专门的讲解和示范。

2.我会让学生进行小组讨论，共同探讨如何更好地理解和使用数对。

七、总结与反思

1.我会邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，以及他们在解决位置问题时使用数对的经验。

2.然后，我会对学生的学习情况进行总结，强调数对在生活中的应用