五年级语文上册第七单元22威尼斯的小艇教案1鲁教版五四制.docVIP

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威尼斯的小艇教案

教学目标：

1、学问与技能

（1）学会本课8个生字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。

（2）理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它通威尼斯水城的关系。

（3）领悟抓住事物特点写的方法

（4）有感情地朗读课文，背诵4——6自然段

2、过程与方法：

（1）通过联系上下文理解词语的意思。

（2）通过课前搜集资料、观看资料片、有感情地朗读等加深对威尼斯的相识，体会小艇与人们的生活关系之亲密。

3、情感、看法与价值观：

感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

重难点：

理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

预习作业：

搜集与课文有关的资料

自读课文，尝试理解

教学打算：多媒体课件

教学过程：

一、情景激趣、导入新课。

1、同学们听说过威尼斯吗？出示课题：《威尼斯的小艇》

2、集体汇报沟通课前搜集到的有关威尼斯的资料。

3、观看录像片段：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界著名的水上城市，威尼斯以她的漂亮和安静迎接着世界各国的游人，让我们伴随着作者一起去巡游风光旖旎的威尼斯吧！）

（利用“情景教学法”将美丽的画面、悦耳的音乐带给学生。面对威尼斯这个水城的特色，学生产生了深厚的探究爱好，形成了剧烈的求知欲望。）

2、同学们，这节课我们大家一起来学习第26课《威尼斯的小艇》。

板书课题：威尼斯的小艇

（指导“艇”字的写法，老师范写，左边的“舟”的一横不出头，右边是建字旁，而不是走之儿，且右边不是“延”字。）

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、本文的作者马克·吐温，在巡游威尼斯时，也都见过，而且是进行了细致的视察。可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢？

请大家带着这个问题，选择自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音，边读边思索.（生读。）

2、读后沟通：（课件出示。）

这些字你会认吗？先自己试试看，下面老师请一位同学来读一读，谁来试一试？

威尼斯桥梁驾驶操纵自如手忙脚乱圣经寂静残缺屹立小艇

现在我们一起来读一遍。

多音字你能读准吗？谁来读一读？

哗（huā??huá）笑倒（dào??dǎo）退弯曲（qū??qǔ）夹（jiá???jiā）了圣经

接下去，我们一起来读一遍。

读准了字音，现在你是不是已经知道了作者为什么只选择小艇来写了吧？

我知道作者喜爱小艇是因为（）。（因为小艇是威尼斯重要的交通工具。）

板书：交通工具重要

三、再读课文，整体感知

1、自由读课文，感受一下威尼斯美在哪里？

2全班沟通：威尼斯美在哪里？（威尼斯城市风光美、威尼斯的小艇美）

3、结合结合自己的理解，描绘一下威尼斯的风光。（河道纵横交叉，精致敏捷的小艇来回穿梭，形式不同的石桥，屹立于两岸的古建筑物，夜色中的威尼斯。）

四、学习领悟威尼斯小艇的独特。

1、请大家自由读课文，边读边想。你对威尼斯又有了什么新的相识？学习过程中遇到了什么怀疑？用笔画上符号，自学后进行小组探讨。（学生学习，老师巡察）沟通后说出自己的收获。

2、说说威尼斯的小艇美在哪里?为什么要这样设计？（学生探讨）

3、文中有句话说道“小艇等于街头的汽车”，那么这“街头”指的是什么？“汽车”呢？

4、探讨得特别好，可见，作者通过细致视察，抓住了不同的特点，描写得很精彩。我们就通过朗读来体会一下吧。

5、指出：“又窄又深”“七、八米……”“长”这些词说出了小艇的特点，应重读。学生读，其他同学评价。

6、引导探讨：坐在弯弯细细的威尼斯小艇里，舒适吗？为什么？

7、引发沟通：坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？（借助“探讨法”调动学生主动参加教学活动，推动老师与学生、学生与学生之间的互动沟通，有利于激发学生探求的欲望，有利于培育学生的思维实力、口述实力。）

8、小结：这真是“说不完的情趣啊”！

9、指导学生感情朗读。

10、过渡：你看小艇的样子是这样──（奇妙），坐在里面，又是那样舒适、充溢情趣。这些都离不开船夫的──（驾驶技术），那作者是怎样详细地写出船夫“驾驶技术特殊好”呢？画出描写船夫驾驶技术的句子。

（1）哪些词语体现船夫驾驶技术超群？（速度极快、操纵自如、总能、平稳……）

（2）引导想像：“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”

——船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样拥挤的场面，船夫会怎么做呢？

（3）引导沟通：造型独特夫人小艇带领我们阅读威尼斯的风光，此时此刻，乘客们会有什么感受呢？

11、感情朗读、进一步感受船夫技术的超群。

12、学习最终两小节。

（1）请大家朗读最终两小节，你想怎样读就怎样读，你是学习的主子。

师：你感觉这两段应当怎么读更好一些呢？为什么要这样读