三年级数学下册1.2分橘子教学设计北师大版.docxVIP

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《分橘子》

课程分析：

《分橘子》是北师大版三年级其次学期的第一单元除法中的其次课时，两位数除以一位数的除法。

学生在上学期已经基本接触过两位数除以一位数的除法的口算，同时上节课也学习了除法竖式的计算方法，所以本课内容学起来还是比较简单的。

教材创设了孙悟空师兄弟三人分橘子的情境，让学生从详细情境中体验两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整数倍）这一类型的计算方法，通过分小棒、列竖式等思索方法，做到操作和思维相结合的探究方法，进一步理解竖式每步的含义。

学情分析：

小学三年级学生充溢新奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活阅历的缺乏，很难只通过课本和老师的干脆讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜爱动手，多通过干脆体验、亲身实践来积累阅历，对自己感爱好的事会全身心投入，他们是由爱好而进入学习过程的。

学习目标：

1．结合“分橘子”情景，进一步探究两位数除以一位数除法的计算方法。

2．会推断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。

3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的实力。

教学流程：

一、创设情境，引入新知

思索：（一）：每人能分到多少个？

要求：先独立思索，在练习本上写出思索过程然后组内沟通探讨，最终再上台展示。

（设计意图）通过相应情境的创设，让学生对于新学问产生求知欲，然后再依据所学学问进行解决问题，可以有效的加强学生对于学问的驾驭程度。

【简要实录】

思索（二）：算一算，想一想为什么除法要先从高位算起。

要求：先独立思索，在练习本上进行计算，然后对子之间沟通结果，最终小组探讨思索（二）的问题，最终自由举手展示。

（设计意图）先巩固计算，然后再让学生通过合作沟通，思索除法从高位计算的意义。不仅熬炼了学生的合作实力，也培育了学生动手操作的实力。

【简要实录】

学问总结：

用竖式计算两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整数倍），商是两位数的计算方法：

从高位算起，即先用被除数十位上的数除以一位数，有余数，要把余数和个位上的数合并起来再除以一位数。除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。

二、实践应用，巩固深化

思索（一）：用竖式计算下列各题。

78÷365÷594÷256÷4

思索（二）：两家药店卖同一种口服药，哪家药店的便宜？

要求：独立思索，在练习本上完成后对子之间沟通算法，最终自由举手展示。

（设计意图）对于计算课程，须要肯定的练习才能巩固学生的驾驭状况，设计练习要更有层次性，不仅仅要依据课本大纲来设计，同时也要有肯定的思维拓展性，让学生对算理的理解更加清楚、好用。

【简要实录】

三、拓展思维，实力提升

要求：独立思索，然后组内尝试探讨，最终自由展示。

（设计意图）让学生经验不同题型的考验，拓展学生的思维，让学生能够运用所学学问娴熟解决不同类型的问题，增加学生分析问题的实力。

【简要实录】