Module9 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Module9（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为外研版英语五年级上册Module9，以“家庭”为主题，旨在帮助学生了解家庭成员的称呼，并能用英语进行简单的交流。设计思路为：通过情境导入，激发学生学习兴趣；接着通过图片、视频等教学手段，让学生掌握家庭成员的称呼；最后通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行人际交流的能力，学会用英语介绍自己的家庭成员。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的家庭结构及称呼。

3.培养学生的思维品质，通过观察、比较、分析等活动，提高逻辑思维能力。

4.倡导学生积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握家庭成员的英文名称及简单介绍。

-具体细节：学生能够准确地记忆并运用父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等家庭成员的英文表达。

-举例解释：通过单词卡片、图片展示等方式，让学生在真实的语境中学习和巩固这些词汇。

2.教学难点：

-难点内容：学生能够运用所学词汇进行简单的日常对话，如介绍家庭成员。

-具体细节：学生在实际交流中可能难以组织语言，无法自然流畅地表达。

-举例解释：通过角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生克服表达障碍，提高口语交流能力。例如，设计一个家庭聚会场景，让学生分别扮演家庭成员，用英语介绍自己。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版英语五年级上册Module9的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、家庭结构图等，以丰富教学手段。

3.教学道具：准备单词卡片、角色扮演道具，帮助学生更好地记忆和运用家庭成员的英文表达。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便于学生进行角色扮演和小组活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师用英语问候学生，并询问他们对家庭的看法和记忆中的家庭场景。

2.学生自由分享，教师引导大家用英语表达对家庭的爱和回忆。

3.通过这样的互动，自然引入本节课的主题——家庭。

二、新课导入

1.教师展示一张家庭图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员。

2.学生根据图片描述家庭成员，教师给予纠正和鼓励。

3.引导学生思考如何用英语表达家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。

三、词汇学习

1.教师展示家庭成员的单词卡片，带领学生朗读并学习单词的拼写和发音。

2.学生跟读单词，教师检查学生的发音是否准确。

3.教师举例说明单词在日常生活中的运用，如问好、介绍家庭成员等。

四、句型练习

1.教师出示例句：“Myfatherisateacher.HeteachesChinese.”，引导学生跟读并模仿。

2.学生分组练习，互相介绍家庭成员的职业。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、情景模拟

1.教师设计一个家庭聚会场景，学生分组扮演家庭成员。

2.学生根据情景，用英语进行对话，如介绍自己、询问家人的情况等。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、课堂小结

1.教师总结本节课所学的家庭成员的称呼和简单句型。

2.学生回顾所学内容，巩固记忆。

3.教师布置课后作业，让学生用所学知识介绍自己的家庭成员。

七、课后作业

1.让学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭。

2.学生可以口头或书面形式提交作业，教师进行批改和点评。

八、拓展活动

1.教师引导学生讨论家庭的重要性，分享家庭故事。

2.学生可以收集家庭成员的照片或视频，制作家庭相册或短视频。

3.学生在课堂上展示自己的作品，分享家庭的温馨时光。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员的英文名称及文化背景：收集不同国家和文化中家庭成员的称呼，如英国的“Uncle”和“Aunt”与美国的“Cousin”在称呼上的差异，以及不同文化中家庭结构的多样性。

-家庭关系的英文表达：除了基本的家庭成员称呼外，还可以拓展到家庭关系的描述，如“Mybrotherisverykindtome.”或“Myparentsareverystrict.”

-家庭活动的英文描述：提供一些家庭活动的英文表达，如“WehaveafamilydinnereverySunday.”或“Weoftengoforawalkint