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4.《生活垃圾的研究》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.《生活垃圾的研究》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动湘科版

课程基本信息

1.课程名称：《生活垃圾的研究》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入研究生活垃圾的分类、处理和回收，结合湘科版教材内容，让学生了解生活垃圾分类的重要性，培养他们的环保意识和行动力。通过实践活动，引导学生观察和思考，提高他们的实践操作能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环境意识和社会责任感，通过实践活动提升学生的问题解决能力、信息搜集与处理能力以及团队合作能力。学生将学会识别和分类生活垃圾，理解垃圾分类对于环境保护的重要意义，从而在日常生活中践行环保行为，体现生态文明建设的核心素养。同时，通过小组合作探讨，学生将培养批判性思维和沟通协作能力，为成为具有可持续发展观念的公民打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.生活垃圾的分类标准和方法。

2.垃圾分类对环境保护的意义。

难点：

1.垃圾分类的实践操作。

2.理解并掌握不同类型垃圾的处理和回收过程。

解决办法：

1.利用教材中的案例和图示，通过讲解与实物展示相结合的方式，帮助学生理解和记忆垃圾分类的标准和方法。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在模拟垃圾分类的实践活动中加深理解。

3.通过视频资料和现场演示，让学生直观了解垃圾处理和回收的流程，以及可能遇到的困难和挑战。

4.鼓励学生提问和分享，及时解答他们在实践操作中遇到的问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解生活垃圾分类的基本知识和环保意义，确保学生掌握基础理论。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享垃圾分类的经验和困惑，促进深入理解和交流。

3.实验法：通过模拟垃圾分类和回收的实验，让学生亲身体验并掌握实践技能。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示垃圾分类的步骤和实例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对知识点的掌握情况。

3.现场演示：通过实物展示和现场操作，直观教授垃圾分类的方法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于地球资源有限的故事导入，提出问题：“我们每天产生的垃圾去了哪里？”引发学生对垃圾处理的思考。

回顾旧知：回顾学生在上一节课中学到的关于环保的基本知识，如什么是可持续发展和为什么要保护环境。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍生活垃圾的分类标准，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义和特征。

举例说明：通过展示不同类型的垃圾实物或图片，解释它们应该如何分类，并说明分类后的处理方式。

互动探究：学生分成小组，讨论并尝试对一组混合垃圾进行分类，然后分享他们的分类过程和思考。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：每个小组收到一组新的垃圾样本，要求学生根据所学知识进行正确分类。

教师指导：在学生分类过程中，教师巡回指导，提供帮助和反馈，确保每个学生都能正确理解和操作。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生在家中收集一周内的生活垃圾，尝试进行分类，并记录下分类过程中遇到的问题和解决方案，下节课分享。

学生学习效果

学生在完成《生活垃圾的研究》这一课后，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述生活垃圾的分类标准和方法，理解不同类型垃圾的处理和回收过程。他们能够区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并知道如何正确地处理这些垃圾。

2.实践操作方面：通过课堂上的互动探究和巩固练习，学生能够亲自操作，对垃圾进行正确的分类。他们在模拟垃圾分类的活动中，锻炼了动手能力和实际操作技能。

3.环保意识方面：学生增强了对环境保护的认识，理解了垃圾分类对于可持续发展和生态环境保护的重要性。他们在日常生活中开始自觉践行垃圾分类，减少了资源的浪费和环境的污染。

4.团队合作能力方面：在小组讨论和互动探究中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过交流想法和经验，提高了沟通协作能力，培养了团队合作精神。

5.问题解决能力方面：学生在面对垃圾分类的实际情况时，能够运用所学知识，分析和解决实际问题。他们能够针对垃圾分类中遇到的问题，提出有效的解决方案。

6.批判性思维能力方面：学生在学习过程中，不仅接受了知识，还学会了批判性地思考问题。他们能够对现有的垃圾处理系统