2024-2025学年高中英语 Unit 6 At one with nature Period 5 Presenting ideas说课稿 外研版必修第一册.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit6AtonewithnaturePeriod5Presentingideas说课稿外研版必修第一册

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设计思路

本课以“2024-2025学年高中英语Unit6AtonewithnaturePeriod5Presentingideas”为主题，围绕外研版必修第一册课本内容，通过任务型教学，引导学生运用所学知识进行思想表达和交流。课程设计注重培养学生英语实际应用能力，提高学生的口语表达和思维拓展能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与讨论和展示活动，提升语言表达能力，增强对自然与人类关系的文化理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习中已掌握基础的英语语法知识，如时态、语态、名词和形容词的用法，以及一些基本的句型结构。此外，他们对自然环境话题有一定的了解，能够就自然与人类关系进行简单交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对与生活紧密相关的主题。他们的英语学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过互动和实践来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在英语口语表达方面存在困难，尤其是在连贯性和准确性上。此外，对于如何将所学知识应用于实际情境中，部分学生可能感到困惑。此外，由于本节课涉及较为复杂的思想表达和观点展示，学生可能需要一定时间来适应这种高要求的语言输出任务。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响系统、电子白板

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：Unit6相关课件、视频资料、在线练习题库

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂互动问答

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师展示一些自然风光的图片，引导学生观察并描述图片中的自然元素。

2.学生根据图片内容用英语进行描述，老师适时给予评价和纠正。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.课文阅读

a.老师分发课文材料，学生自读课文，了解文章大意。

b.学生汇报阅读心得，老师总结文章主旨。

2.课文分析

a.老师引导学生找出文章中的关键句子，分析其含义和作用。

b.学生分组讨论，分析文章结构、段落大意和主题句。

3.课文侧重点

a.老师引导学生关注课文中的环境描写、人物对话和观点表达。

b.学生结合课文内容，讨论人与自然的关系，以及如何保护自然环境。

三、课文实践（20分钟）

1.角色扮演

a.学生分组，根据课文内容进行角色分配。

b.学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，用英语进行对话。

2.小组讨论

a.学生围绕课文主题，进行小组讨论，分享自己的观点和看法。

b.小组代表向全班汇报讨论结果，老师点评并总结。

四、课堂活动（20分钟）

1.课堂互动问答

a.老师提出与课文相关的问题，引导学生回答。

b.学生积极回答问题，老师给予评价和纠正。

2.课后作业布置

a.老师布置与课文相关的课后作业，包括阅读、写作和口语练习。

b.学生认真完成作业，老师批改并给予反馈。

五、总结与反思（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。

3.老师对学生的表现进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

教学过程注重学生的主体地位，通过课文阅读、分析、实践和活动，引导学生深入理解课文内容，培养他们的英语实际应用能力。同时，关注学生的个体差异，适时给予评价和反馈，提高学生的学习兴趣和自信心。

知识点梳理

1.词汇：

-atonewithnature：与大自然和谐相处

-harmony：和谐，融洽

-biodiversity：生物多样性

-conservation：保护，保存

-sustainability：可持续性

-pollution：污染

-climatechange：气候变化

-eco-friendly：环保的

-renewableenergy：可再生能源

-deforestation：森林砍伐

2.语法：

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

-过去进行时：表示在过去某个时间段内正在进行的动作。

-情态动词：can,may,must,should,needto等用于表达能力、可能性、必要性等。

-简单句和复合句的结构：主