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其次编欲求出彩,入题要怪——5招教你独辟蹊径,不落俗套
第1讲组合式材料——想的比别人广
题型解读
“组合式”任务驱动型作文往往围绕一个大话题,供应一些既独立又有内在关联的材料(词语或句子或语段),这些词语或句子或语段所呈现的并列、递进、对比等内在关系,取决于考生的组合延长实力。此类考题往往就这些词句供应一个写作任务,让考生依据任务对材料相关词句进行组合,并延长出新的相识,进而进行写作。
思维流程
①分析不同词句各自的含义(内涵);
②组合词句,确定角度和立意(在此步骤中,要有异中求同、同中求异、对立统一的辩证思维,才能组合延长出好的角度和立意);
③依据写作任务,谋篇布局,绽开写作。
[典题](2024·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料,依据要求写作。
①天行健,君子以自强不息。(《周易》)
②露从今夜白,月是家乡明。(杜甫)
③何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照)
④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源)
⑤必需敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。(鲁迅)
⑥数风流人物,还看今朝。(毛泽东)
中国文化博大精深,多数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感受与思索?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
eq\a\vs4\al([审题析题])
1.明确名句各自内涵
我们来细致分析这六句名句。第一句的下句是“地势坤,君子以厚德载物”,清华校训“自强不息,厚德载物”就出自这两句,强调的是坚毅与进取;其次句不难理解,与此有关的关键词应当是:家国情怀、思乡思亲等;第三句出自李清照的《鹧鸪天·桂花》,李清照因桂花色淡香浓、迹远品高推崇其为“花中第一流”,这一句强调的是内在美;第四句假如能联系作者魏源和其著名论断“师夷长技以制夷”的话,也就不难理解,本句强调个人要放眼四方,怀有高远的志向;第五句强调的是正视现实、敢于担当、勇于进取的品质;第六句重在责任、自信、志向等。这些内涵与《完善中华优秀传统文化教化指导纲要》中“加强对青少年学生的中华优秀传统文化教化,要以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教化、社会关爱教化和人格修养教化为重点”相吻合。一句话概括,本题考查的核心内容是:中华传统文化中的社会主义核心价值观。
以上问题的解决,有赖于考生平常对诗词名句的积累和理解分析实力。理解了这六句的含意后,考生的思维要从感性向抽象提升,将单句分类并组合,形成显明的论点,进而谋篇布局。
2.将材料多角度组合延长
立意角度示例
写作点拨
(1)把握两三个内涵相通的名句。比如①⑤搭配,立意为:如何做到自强不息
有些观点可以相互佐证,如《周易》中的“天行健,君子以自强不息”和鲁迅的“必需敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当”,可以从励志这一角度将两者逻辑化地贯穿起来。如何才能做到自强不息呢?至少应当从敢于正视、敢想敢说、敢作敢当起先。而关于勇于担当和自强不息的素材古今中外很多,须要强调的是,要尽量避开素材雷同,恰当运用身边的时新素材写出来的作文更具特性。
(2)对两个不同的观点进行对比,辩证分析。比如③④搭配,立意为:独善其身和兼济天下
有些观点是对立的,李清照的“何须浅碧深红色,自是花中第一流”和魏源的“受光于庭户见一堂,受光于天下照四方”似乎风马牛不相及,但是,细致分析,就能从中找出内在的联系来,特立独行、独善其身和“受光于天下”之广袤胸怀,是对立而又统一的两个方面。对此立意,考生要留意往纵深处挖掘,写出自己对人生的思索来。
(3)将几个平行观点统一到一个主题下。比如①③⑤搭配,立意为:我志向中的人格类型
运用平行结构,将几个内涵统一在一个主题之下,比如①③⑤分别对应的自强不息、特立独行、勇于担当都是成功所需的优秀品质。关于自强不息的人物素材,近年“感动中国年度人物”中就有很多;内秀和特立独行的典型代表人物有传奇才女张爱玲、力保老北京城的梁思成等;勇于担当的人物素材更是数不胜数。行文时要留意将所选取的平行观点有机结合,切忌生搬硬套。
(4)着眼总体,深化探讨个人、国家、时代及三者之间的关系
可以着眼于名言警句所代表的个人立场与时代精神,探讨个人与时代、国家之间的关系。例如以①③④⑤为基础,探究如何全面提升个人境界;或以②⑤为基础,表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索;或以③⑤⑥为基础,论说坚持自我与担当社会责任之间的关系;等等。
eq\a\vs4\al([范文感悟])
也谈“成功之道”
甘肃一考生
《周易》曰:“天行健,君子以自强不息。”自强不息是中华民族精神的重要内容,激励着一代又一代中华儿女努力拼搏、主动进取。当然,自强不息、锲而不舍的精神更是成功者的必备条件——“凡古来能成大事者,必其自胜之
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