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全国青岛版初中信息技术第四册第三单元第15课《智能红外线遥控风扇》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：全国青岛版初中信息技术第四册第三单元第15课《智能红外线遥控风扇》

2.教学年级和班级：初中二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的信息素养，通过学习红外线遥控技术，培养学生获取、处理、分析信息的能力。

2.培养学生的创新思维和问题解决能力，通过设计并制作智能红外线遥控风扇，激发学生的创新意识。

3.增强学生的实践操作能力，通过动手实践，加深对信息技术应用的理解，提高实际操作技能。

4.培养学生的团队合作精神，在小组合作完成任务的过程中，学会交流沟通和协作。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、基本的电路连接和简单的编程知识，能够理解电子元件的基本功能。

2.学生对信息技术充满好奇心，喜欢动手实践，具备一定的逻辑思维能力和团队协作能力。他们的学习风格多样，既有偏好理论学习的，也有偏好实践操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对红外线遥控原理的理解，如何将理论知识应用到实际操作中，以及在使用编程软件时可能遇到的编程逻辑错误。此外，小组合作中可能出现的沟通不畅和分工不明确也会影响学习效果。

教学资源

1.硬件资源：计算机、红外线遥控器、风扇、电路板、电阻、电容、二极管等电子元件。

2.软件资源：编程软件（如ArduinoIDE）、电路设计软件（如Multisim）。

3.课程平台：学校信息技术课程管理系统。

4.信息化资源：电子课件、教学视频、在线教学辅导材料。

5.教学手段：小组讨论、问题导向学习、任务驱动法、动手实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《智能红外线遥控风扇》的工作原理和电路图。

-设计预习问题：提出如“红外线遥控器是如何工作的？”、“风扇的电路连接方式有哪些？”等问题。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解红外线遥控风扇的基本构造和功能。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试理解红外线遥控的工作原理。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示红外线遥控风扇实物，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解红外线遥控原理和电路设计要点。

-组织课堂活动：分组讨论如何设计并制作智能红外线遥控风扇。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同设计风扇控制电路。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解红外线遥控原理和电路设计要点。

-实践活动法：通过小组合作，设计并制作风扇控制电路。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：掌握红外线遥控风扇的设计与制作，提升实践操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置电路设计和程序编写作业。

-提供拓展资源：提供相关电子书籍和在线教程。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学，完成电路设计和程序编写。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习相关技术。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进。

作用与目的：巩固课堂知识，拓展技术视野，提升自我反思和改进能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《红外线遥控技术原理与应用》：详细介绍红外线遥控技术的工作原理、应用领域及相关电路设计。

-《电子电路设计与实践》：涵盖基本的电子元件、电路分析方法及实际电路设计案例。

-《Arduino编程从入门到精通》：介绍Arduino开发板的使用、编程环境及项目实践。

-《智能硬件创新与应用》：探讨智能硬件产品的设计与实现，包括传感器应用、物联网技术等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《红外线遥控技术原理与应用》一书，深入了解红外线遥控技术的工作原理和应用领域。通过学习，学生将掌握红外线遥控器的调制解调原理、编码解码方法及电路设计要点。

-学生可以学习《电子电路设计与实践》一书，掌握基本的