北师大版七年级数学上册有理数及其运算2《 有理数的加减运算》第二课时示范教学课件.pptx

2有理数的加减运算第2课时有理数的加法运算律七年级数学上册?北师大版第二章有理数及其运算

学习目标1.掌握有理数的加法交换律和结合律.（重点）2.能熟练地运用加法交换律、结合律简化运算.（难点）

情境引入加法，不仅仅是数字的相加，更是梦想与努力的融合，每加一点，就离成功更近一步。

复习引入1.有理数加法法则(1)同号两数相加，取(2)异号两数相加，(3)一个数同零相加,仍得这个数.相同的符号，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减较小的绝对值.绝对值相等时，和为0；绝对值不等时，并把绝对值相加

复习引入2、做一做－183－370（1）（－10）＋（－8）＝（2）（－6）＋（＋9）＝（3）（－37）＋0＝（4）（－3.86）＋（＋3.86）＝

情境引入学习了有理数的加法运算法则后，爱探索的小明发现，(－3)＋(－6)与(－6)＋(－3)相等，8＋(－3)与(－3)＋8也相等，于是他想：是不是任意的两个加数，交换它们的位置后，和仍然相等呢？同学们你们认为呢？

获取新知如图，数轴上的一个点，从原点出发沿着数轴先向左移动3个单位长度，再向右移动2个单位长度，到达原点左边1个单位长度处。???????(1)根据上图，你能写出怎样的算式?这个算式的结果与根据运算法则得到的结果一致吗?-5-4-3-2-101探究点1：有理数加法运算律(-3)+2=-1；（-3）+2=-（3-2）=-1结果一致

0-3点击演示5(-3)＋(-2)＝-1-2-3-4-2-51-5获取新知(2)对于(-3)+(-2)，你能借助数轴解释运算结果吗?

尝试?交流小学学习过哪些加法运算律?这些运算律在有理数范围内还成立吗?请你举一些例子试一试，并与同伴进行交流。

获取新知﹢﹦＿-9-8﹢﹦-17你能再举一些数字也符合这样的结论吗？试试看！-8-9-17＿有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变.你发现了什么？

获取新知2-3﹢﹦）-8-9（﹢2-3﹢﹢﹦-8-9（）你能再举一些数字也符合这样的结论吗？试试看！＿＿有理数加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.你发现了什么？

获取新知有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变.加法交换律：a+b=b+a有理数加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.加法的结合律：（a+b)+c=a+(b+c)思考：通过上面的计算和对比你能发现什么？

获取新知有理数加法满足交换律和结合律，因此可以改变加数的顺序，根据需要进行不同的组合。事实上，加法交换律、加法结合律在有理数范围内仍然成立。请用字母表示加法交换律、加法结合律。加法交换律:___________;加法结合律:_________________。a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)

探究点2：运用有理数加法运算律进行简便运算例1计算：31+（-28）+28+69.解：31+（-28）+28+69=（31+69）+[（-28）+28]=100+0=100.（加法交换律和结合律）例题讲解和能凑成整的先结合互为相反数的先结合

尝试?思考（1）20+（-17）+15+（-10）.解：原式=（20+15）+[（-17）+（-10）]=35+（-27）=8（加法交换律和结合律）计算符号相同的先结合符号相同的先结合

（2）（-1.8）+（-6.5）+（-4）+6.5解：原式=[（-6.5）+6.5]+[（-1.8）+（-4）]=0+（-5.8）=-5.8（加法交换律和结合律）尝试?思考计算互为相反数的先结合符号相同的先结合

尝试?思考（3）（-12）+34+（-38）+66解：原式=[（-12）+（-38）]+（34+66）=（-50）+100=50（加法交换律和结合律）计算和能凑成整的先结合符号相同的先结合

尝试?思考分母相同的先结合?+(-)+(-)+????解：原式=[++(-)]+(-)???=1+(-)?=?（加法交换律和结合律）

回顾?反思有理数加法运算律的结合原则：(1)同号结合：把正数和负数分别结合相加；(2