2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第13课时 加减混合说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第13课时加减混合说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第13课时加减混合说课稿新人教版，本课时教学内容是学生在掌握6~10的加减法的基础上，进一步学习加减混合运算。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有利于学生理解和掌握加减混合运算的方法。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过加减混合运算的学习，学生能够理解算理，发展运算能力，提高解决问题的策略，同时增强数感，培养良好的数学思维习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本课前已经学习了6~10的加减法，掌握了基本的加法、减法运算，并能够进行简单的应用题解答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方式来维持他们的兴趣。学生的学习风格各异，有的学生喜欢直观操作，有的则偏好抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解加减混合运算的顺序和步骤时遇到困难，特别是在解决含有多个加数或减数的算式时。此外，学生在进行混合运算时可能会出现计算错误，需要教师耐心引导，帮助他们建立正确的运算顺序和计算习惯。

四、教学资源

-教学软件：电子白板、多媒体教学软件

-教学教具：计数器、加减法运算卡片、操作学具

-信息化资源：数学教学APP、在线数学游戏

-教学手段：实物操作、小组合作学习、课堂提问

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过故事或游戏的形式，引入加减混合运算的概念，例如：“今天我们要去森林里探险，小动物们需要我们的帮助，它们有一些任务要完成，我们需要用加减混合运算来帮助它们。”

2.提出问题：教师提出问题，引导学生思考，如：“小兔子有3个胡萝卜，小猪给了小兔子2个，小兔子现在有多少个胡萝卜？然后小兔子又给小猴子1个，小兔子现在有多少个胡萝卜？”

3.学生回答：请学生回答问题，并引导学生自己说出解题思路。

二、讲授新课（15分钟）

1.回顾旧知：教师简要回顾6~10的加减法，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.引入新知：教师通过实物操作或图片展示，讲解加减混合运算的步骤和注意事项。

3.示例讲解：教师展示一个加减混合运算的例子，并详细讲解解题思路和计算步骤。

4.学生跟随练习：教师引导学生跟随自己的讲解进行练习，并纠正学生的错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：学生分为小组，进行加减混合运算的练习，每个小组完成一定数量的题目。

2.互相检查：小组内互相检查答案，并讨论解题过程中遇到的问题。

3.班级展示：每个小组选派一名代表展示本组的练习成果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对加减混合运算的理解。

2.答疑环节：学生提出自己在练习过程中遇到的问题，教师进行解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动游戏：教师设计一个与加减混合运算相关的游戏，学生在游戏中巩固所学知识。

2.小组讨论：教师提出一个问题，让学生在小组内讨论，并选出代表进行分享。

3.教师点评：教师对学生的讨论和分享进行点评，鼓励学生积极参与。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一个实际问题，要求学生运用加减混合运算的知识来解决。

2.学生独立思考，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调加减混合运算的重要性。

2.布置作业：布置适量的加减混合运算练习题，要求学生在课后完成。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握加减混合运算的基本步骤和计算规则，能够独立完成包含6~10的加减混合运算题目。

2.运算能力提升：学生在练习过程中，运算速度和准确性有所提高，能够在规定时间内完成更多的题目，减少了计算错误。

3.问题解决能力：学生能够将所学知识应用到实际问题中，解决简单的加减混合运算问题，提高了问题解决的能力。

4.数学思维发展：学生在学习加减混合运算的过程中，培养了数学抽象思维和逻辑推理能力，能够更好地理解数学概念和运算规则。

5.自主学习能力：学生在课堂练习和课后作业中，能够自主探索解题方法，遇到困难时能够主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。

6.团队合作能力：在小组合作练习中，学生学会了与他人沟通、合作，共同完