3.3服务业区位因素及其变化说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二.docxVIP

3.3服务业区位因素及其变化说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

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教材分析

“3.3服务业区位因素及其变化说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二”章节主要讲述了服务业区位因素的概念、服务业的分布规律以及服务业区位因素的变化。本节课旨在使学生了解服务业区位选择的基本原则，认识服务业与区域发展的关系，培养学生的地理思维能力和实践探究能力。内容紧密联系实际，与我国服务业发展现状相结合，有助于提高学生的社会责任感和使命感。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析服务业区位因素的变化，培养学生的观察、分析和解决实际问题的能力。

2.地理思维：引导学生运用地理思维方式，探究服务业区位选择的规律，提高学生的空间思维和逻辑思维能力。

3.地理价值观：培养学生关注服务业发展对区域经济、社会和环境的影响，形成正确的地理价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了地理学中的区位因素、区域发展等基本概念，对服务业有初步的认识，了解了一些服务业的分布特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对服务业在实际生活中的应用较为感兴趣，具有较强的观察力和好奇心。他们在分析问题时，喜欢通过案例来理解抽象概念，擅长运用图表和数据来辅助学习。学生的逻辑思维和空间想象能力也在逐步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解服务业区位因素的变化规律时遇到困难，如难以把握服务业发展与区域经济、社会、环境之间的复杂关系。此外，学生在运用地理思维分析实际案例时，可能缺乏足够的实践经验，导致分析不够深入。在数据收集和处理方面，学生也可能面临一定的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、地理信息系统软件

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、地理信息系统数据、网络教育资源

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、实地考察、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示服务业在生活中的实际案例，如购物、餐饮、旅游等，引发学生对服务业区位因素的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的区域发展的相关知识，引导学生思考服务业发展与区域发展的联系。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：详细介绍服务业区位因素的概念、类型及其对服务业分布的影响。

-举例说明：以城市中心商业区、高新技术产业园区等为例，说明服务业区位因素的具体表现。

-互动探究：将学生分组，讨论不同服务业区位因素对服务业分布的影响，引导学生通过实例分析加深理解。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生绘制一幅城市服务业分布图，标注出不同服务业的区位因素。

-教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导，帮助学生理解服务业区位因素与实际分布的关系。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的主要内容，强调服务业区位因素对服务业分布的重要性。

-引导学生思考服务业区位因素的变化对区域发展的影响。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置一道课后作业：分析一个具体城市的服务业区位因素，探讨其对服务业分布的影响，并撰写一篇短文。

-提醒学生关注服务业发展的最新动态，为下一节课的学习做好铺垫。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《服务业地理学》、《城市地理学导论》、《区域分析与规划》等，提供更深入的理论知识。

-文献：搜集有关服务业区位选择、服务业发展对区域影响的专业论文，供学生阅读。

-报告：查找国家和地方政府发布的服务业发展报告，了解服务业发展的最新趋势和政策导向。

-案例研究：收集国内外服务业发展成功案例和问题案例，用于课堂讨论和分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和文献，以加深对服务业区位因素的理解，培养独立思考和学术研究的能力。

-建议学生关注国家和地方的服务业政策，了解政策对服务业发展的影响，提高对社会经济现象的敏感度。

-引导学生参与小组讨论，针对案例研究进行分析，通过实际操作来巩固理论知识。

-推荐学生参观当地的服务业集聚区或产业园区，实地考察服务业的分布和区位选择，增强实践经验。

-鼓励学生利用网络资源，如在线地图、统计数据等，进行服务业区位因素的实证研究。

-提议学生撰写研究报告，总结服务业区位因素对区域发展的影响，锻炼写作和表达能力。

-建议学生参加相关的学术讲座、研讨会，与专业人士交流，拓宽知识视野。

-激励学生关注服务业创新和数字化转型，探讨新技术对服务业区位选择的影响。

教学反思与总结

这节课围绕服务业区位因素及其变化进行了深入的探讨，从教学过程的各个环节来看，我有一些心得体会和反思。

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