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一例重症肺炎患儿的护理个案.docxVIP

一例重症肺炎患儿的护理个案.docx

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一例重症肺炎患儿的护理个案

一、病例汇报

(一)基本资料

患儿,男,5岁,因发热、咳嗽伴呼吸急促3天入院。患儿既往体健,无药物过敏史,父母均体健,家族中无遗传性疾病史。此次发病正值冬季,流感高发季节。

(二)现病史

3天前患儿无明显诱因出现发热,体温最高达39.5℃,伴有频繁咳嗽,起初为干咳,后逐渐出现咳痰,痰液黏稠,不易咳出。家长自行给予退烧药和止咳糖浆,症状未见明显缓解。入院前1天,患儿出现呼吸急促,伴有喘息,精神萎靡,食欲减退,遂来我院就诊。

(三)既往史

患儿既往身体健康,按时接种疫苗,无重大疾病史,无手术外伤史。偶尔有感冒咳嗽,但症状较轻,经简单治疗后很快恢复。

(四)体格检查

体温39.2℃,脉搏130次/分,呼吸40次/分,血压90/60mmHg。神志清楚,但精神萎靡,面色苍白,鼻翼扇动,三凹征阳性。双肺呼吸音粗,可闻及大量干湿啰音,以右肺为著。心率130次/分,律齐,心音有力,未闻及杂音。腹软,无压痛及反跳痛,肝脾肋下未触及。四肢末梢循环稍差,皮肤温度稍低。

(五)辅助检查

血常规:白细胞计数15×10?/L,中性粒细胞比例80%,淋巴细胞比例15%,C反应蛋白80mg/L,提示存在炎症反应。

胸部X线:右肺大片状阴影,密度不均匀,可见支气管充气征,提示右肺重症肺炎。

血气分析:pH7.30,PaO?60mmHg,PaCO?45mmHg,提示存在低氧血症和呼吸性酸中毒。

二、疾病相关知识

(一)定义

重症肺炎是指除肺部炎症外,还伴有呼吸衰竭、感染性休克等严重并发症,或存在其他器官功能障碍的肺炎。相较于普通肺炎,重症肺炎病情更为凶险,对患儿的生命健康威胁更大。

(二)病因

感染因素:最常见的是细菌、病毒、支原体等病原体感染。在这个季节,流感病毒、肺炎链球菌等较为常见。像我们这位小患者,结合发病季节和症状,很可能是感染了流感病毒后继发细菌感染。

患儿自身因素:5岁的孩子免疫系统还不完善,呼吸道黏膜的防御功能较弱,一旦受到病原体侵袭,就容易引发严重的炎症反应。而且这个年龄段的孩子活动量大,在幼儿园等集体环境中,相互接触密切,增加了感染的机会。

(三)发病机制

病原体入侵肺部后,在肺泡内大量繁殖,引发炎症反应。炎症细胞浸润,导致肺泡壁充血、水肿,肺泡腔内充满炎性渗出物,影响气体交换。随着病情进展,炎症介质释放到全身,可引起呼吸衰竭、感染性休克等并发症。比如,炎症介质会导致血管扩张,血压下降,进而影响心脏、大脑等重要器官的血液灌注。

三、临床表现

(一)呼吸系统症状

发热:这是肺炎常见的症状,体温可高达38℃-40℃,持续不退。发热是身体对病原体的一种防御反应,但过高的体温会消耗患儿大量的能量,影响身体的正常代谢。

咳嗽、咳痰:咳嗽是为了排出呼吸道内的分泌物,但重症肺炎时,痰液黏稠,患儿可能因为咳嗽无力或痰液堵塞气道,导致呼吸困难加重。

呼吸急促、喘息:正常5岁孩子的呼吸频率在20-30次/分,而重症肺炎患儿呼吸频率明显加快,可达40次/分以上。喘息则是因为气道痉挛、狭窄,气体进出不畅引起的。

(二)全身症状

精神萎靡:患病后,患儿会感到疲倦、乏力,精神状态差,对周围的事物不感兴趣。这是因为身体处于应激状态,能量消耗增加,同时大脑可能也存在一定程度的缺氧。

食欲减退:发热和感染会影响患儿的消化功能,导致食欲下降。进食减少又会进一步影响患儿的营养摄入,不利于身体恢复。

面色苍白、四肢末梢循环差:这是由于身体缺氧、血液循环不畅导致的。严重时,还可能出现皮肤花斑,提示病情危重。

四、治疗原则

(一)抗感染治疗

根据可能的病原体选择合适的抗生素或抗病毒药物。在病原体未明确前,一般会经验性使用广谱抗生素,像头孢菌素类药物。等病原体检测结果出来后,再针对性调整用药。比如,如果是支原体感染,就需要使用阿奇霉素等大环内酯类抗生素。

(二)氧疗

纠正低氧血症是关键。根据患儿的血氧饱和度和血气分析结果,选择合适的氧疗方式,如鼻导管吸氧、面罩吸氧等。如果病情严重,可能需要使用无创呼吸机甚至有创呼吸机辅助呼吸。

(三)对症治疗

退热:体温超过38.5℃时,给予退烧药,如布洛芬或对乙酰氨基酚,防止高热惊厥。同时,配合物理降温,如温水擦浴、冷敷等。

止咳祛痰:使用止咳祛痰药物,如氨溴索,帮助患儿排出痰液,保持气道通畅。也可以通过雾化吸入的方式,稀释痰液,缓解喘息症状。

(四)支持治疗

保证患儿充足的营养和水分摄入,维持水电解质平衡。对于不能正常进食的患儿,可通过静脉补充营养。

五、护理评估

(一)生命体征评估

密切监测患儿的体温、脉搏、呼吸、血压,每1-2小时测量一次。体温的变化能反映病情的发展,呼吸和脉搏的频率、节律则与心肺功能密切相关。比如,呼吸频率突然加快,可能提示病情加重。

(二)呼吸系统评估

观察患儿的呼吸频率、节律、

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