小学信息技术三年级下册第八单元《第1课 认识自主可控》说课稿.docxVIP

小学信息技术三年级下册第八单元《第1课认识自主可控》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《小学信息技术三年级下册第八单元《第1课认识自主可控》》旨在让学生了解我国自主可控的信息技术发展，提高信息安全意识。本节课内容与我国信息技术产业发展密切相关，通过讲述自主可控的重要性，引导学生关注国家安全，培养爱国主义情怀。本节课与课本内容紧密相连，结合三年级学生的认知水平，以生动形象的方式呈现，确保教学实际效果。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，激发对自主可控信息技术的兴趣和好奇心；提高学生的信息处理能力，使其能够理解自主可控的概念及其在国家安全中的重要性；通过实践活动，培养学生的创新思维和团队合作精神，为未来适应信息社会打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解“自主可控”的概念及其在信息技术领域的重要性。具体包括以下几点：

-自主可控的定义：让学生明白自主可控指的是在关键技术和核心环节上拥有自主知识产权和独立控制权。

-自主可控的意义：通过举例说明，如我国在芯片、操作系统等领域的自主可控发展，强调其在保障国家安全、促进经济发展中的作用。

-实际应用案例：介绍我国在自主可控信息技术方面的成功案例，如华为鸿蒙操作系统、北斗导航系统等，让学生感受自主可控技术的实际应用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生深刻理解自主可控信息技术的复杂性和挑战性。具体包括以下几点：

-技术研发难度：解释在信息技术领域，自主可控技术研发需要克服的困难，如技术积累、人才储备等。

-政策环境理解：让学生理解自主可控信息技术发展受到政策环境的影响，如政府对核心技术的支持、国际合作与竞争等。

-举例说明：通过介绍我国在自主可控信息技术领域面临的挑战，如“中兴事件”，让学生认识到自主可控的重要性，并理解突破难点的必要性。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放小学信息技术三年级下册教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备自主可控信息技术相关的图片、视频资料，以及我国自主可控技术发展历程的PPT。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一台电脑，便于学生进行自主可控信息技术相关的操作实践。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上节课我们学习了信息技术的广泛应用，那么你们知道吗，在我们国家，信息技术的发展有着一个非常重要的要求，那就是自主可控。今天，我们就来学习一下什么是自主可控，它为什么这么重要。

2.理解自主可控的概念

-（教师）首先，请大家打开教材第64页，我们来看看自主可控的定义是什么。自主可控，指的是在关键技术和核心环节上拥有自主知识产权和独立控制权。那么，什么是关键技术和核心环节呢？请大家在小组内讨论一下，然后我们一起来分享。

-（学生）讨论并在小组内分享。

-（教师）很好，同学们都发表了自己的看法。关键技术就是那些对整个信息技术系统起到决定性作用的技术，比如芯片、操作系统等；核心环节则是指这些技术发展的关键阶段，比如研发、生产、销售等。

3.探究自主可控的重要性

-（教师）接下来，我们来探究一下为什么自主可控这么重要。请大家看这个视频，它介绍了我国在信息技术领域自主可控的一些案例。大家注意观看，看看你们能从中发现什么。

-（学生）观看视频，思考自主可控的重要性。

-（教师）视频看完了，谁能来分享一下你们的发现？

-（学生）分享观看视频的感悟。

-（教师）很好，同学们都看到了自主可控在国家安全、经济发展等方面的重要性。只有掌握了自主可控的技术，我们才能在信息技术领域立于不败之地。

4.分析自主可控的挑战

-（教师）然而，要实现自主可控并不容易，它面临着许多挑战。请大家看这个PPT，它介绍了一些我们在自主可控信息技术发展过程中遇到的挑战。请大家认真观看，并思考如何解决这些挑战。

-（学生）观看PPT，思考挑战及解决方案。

-（教师）好了，请大家分享一下你们的思考。

-（学生）分享思考成果。

-（教师）很好，同学们提出了很多有价值的建议。我们要通过不断的技术创新、人才培养、政策支持等手段，来突破这些挑战。

5.实践活动：模拟自主可控技术发展

-（教师）现在，让我们来进行一个实践活动。请大家分成小组，每个小组模拟一家信息技术企业，任务是研发一款拥有自主知识产权的产品。在研发过程中，你们需要考虑如何实现自主可控，如何面对挑战。每个小组都有10分钟的时间来讨论和准备，10分钟后，我们来进行分享。

-（学生）分组讨论并准备实践成果。

-（教师）时间到了，请各个小组来分享一下你们的成果。

-（学生）分享实践成果。

-（教