三年级语文下册 第六单元 19一只窝囊的大老虎第2课时说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第六单元19一只窝囊的大老虎第2课时说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《一只窝囊的大老虎》第2课时，选自新人教版三年级语文下册第六单元。主要内容包括学习生字词、理解课文内容、体会人物情感以及进行仿写练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在第一课时的基础上，进一步引导学生深入理解课文内容，学习生字词，并尝试运用所学知识进行仿写。这与学生在第一课时已掌握的生字词和课文内容有直接关联，有助于巩固和拓展学生的语文知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过深入阅读《一只窝囊的大老虎》，提升语言表达能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法；通过分析人物情感，发展批判性思维；通过欣赏故事中的美好情感，增强审美体验；通过了解故事背后的文化内涵，加深对传统文化的理解与尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会人物情感，特别是小老虎由窝囊到勇敢的转变过程。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

难点：

1.深入理解小老虎心理变化的原因，体会其成长过程中的心理活动。

2.将课文中的修辞手法应用到仿写练习中，实现语言表达的创新。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会人物情感。

2.结合生活实例，帮助学生理解比喻、拟人等修辞手法，并在课堂上进行实际运用练习。

3.设计仿写练习，鼓励学生运用所学修辞手法，通过多次修改和同伴互评，突破表达创新的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一只窝囊的大老虎》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如老虎的图片，用于激发学生学习兴趣；制作简笔画图表，帮助学生理解比喻和拟人修辞手法。

3.教学媒体：准备相关教学视频，辅助学生理解课文内容，提升教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备实验操作台，用于进行修辞手法运用的实践活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习一篇有趣的课文《一只窝囊的大老虎》，大家准备好了吗？

2.学生回答：准备好了。

3.老师总结：好的，那我们一起来走进这只窝囊的大老虎的故事吧。

二、初读课文，整体感知

1.老师指导：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生朗读课文。

3.老师检查：请几位同学起来朗读，检查大家的朗读情况。

4.老师总结：大家读得很好，接下来我们一起来学习这篇课文。

三、学习生字词

1.老师提问：这篇课文中有哪些生字词？

2.学生回答：窝囊、老虎、威风、勇敢等。

3.老师讲解生字词的意思和书写方法。

4.学生跟读并练习书写生字词。

四、理解课文内容

1.老师提问：这篇课文主要讲述了什么故事？

2.学生回答：讲述了一只窝囊的大老虎在遇到困难时，勇敢地面对并战胜困难的故事。

3.老师讲解课文的主要内容，引导学生理解故事情节。

4.老师提问：大老虎为什么一开始是窝囊的？

5.学生回答：因为大老虎害怕困难，不敢面对挑战。

6.老师总结：是的，大老虎害怕困难，但最终勇敢地面对了挑战，这就是我们今天要学习的主题。

五、体会人物情感

1.老师提问：大老虎在故事中经历了怎样的心理变化？

2.学生回答：从害怕困难到勇敢面对，大老虎的心理发生了很大的变化。

3.老师讲解大老虎的心理变化过程，引导学生体会人物情感。

4.老师提问：同学们，你们在遇到困难时，会怎么做？

5.学生分享自己的经历和感受。

六、学习修辞手法

1.老师提问：这篇课文中有哪些修辞手法？

2.学生回答：比喻、拟人等。

3.老师讲解比喻和拟人的修辞手法，并举例说明。

4.学生跟读并练习运用比喻和拟人修辞手法。

七、仿写练习

1.老师提问：同学们，现在请大家尝试用比喻和拟人的修辞手法，写一段话。

2.学生进行仿写练习。

3.老师选取几篇学生的仿写作品进行点评，鼓励学生发挥创意。

八、总结全文

1.老师提问：这篇课文给我们带来了哪些启示？

2.学生回答：面对困难要勇敢，要敢于挑战自己。

3.老师总结：是的，我们要学会勇敢面对困难，相信自己，不断挑战自己。

九、布置作业

1.老师布置作业：回家后，请同学们用自己的话复述《一只窝囊的大老虎》的故事。

2.学生认真听讲并记录作业。

十、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《一只窝囊的大老虎》，希望大家在今后的学习和生活中，都能像大老虎一样，勇敢面对困难，不断挑战自己。

2.学生鼓掌表示同意。

教学过程结束。