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2024-2025学年度九年级历史上册第四单元第14课“蒸汽时代”的到来说课稿新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:九年级历史上册第四单元第14课“蒸汽时代”的到来说课稿
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史意识、文化理解和实践创新能力。通过学习“蒸汽时代”的到来,学生能够认识到工业革命对人类社会发展的重要影响,增强对科技进步与经济社会变革关系的认识。同时,引导学生理解不同文明间的交流互鉴,培养全球视野。此外,通过探究蒸汽时代的技术创新,激发学生的创新思维和实践能力,提升解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:九年级学生在之前的学习中已经接触过一些与工业革命相关的历史事件,如英国圈地运动、珍妮机的发明等。他们对工业革命的基本概念和影响有一定的了解,但具体到蒸汽时代的技术发展和社会变革的细节,可能还缺乏深入的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣,尤其对工业革命这样的重大历史事件充满好奇。他们的学习能力较强,能够通过阅读、讨论和合作学习来吸收新知识。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习,如通过图片、视频和实地考察来增强理解;而另一部分学生可能更习惯于通过文字和逻辑推理来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习“蒸汽时代”的到来这一课时,学生可能会遇到以下困难:一是对蒸汽机等工业技术的原理理解不够深入;二是对于工业革命对全球影响的认识有限;三是将历史事件与现代社会发展联系起来时,可能缺乏足够的联系性。此外,学生可能对复杂的历史人物和事件之间的关系感到困惑,需要教师引导他们建立正确的历史联系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例研究,详细介绍蒸汽时代的背景、关键技术和影响,帮助学生构建知识框架。
2.设计小组讨论活动,让学生分析蒸汽机发明对社会经济结构的改变,培养批判性思维和合作能力。
3.通过角色扮演,让学生扮演工业革命时期的工人、发明家和企业家,体验不同角色的视角和挑战。
4.利用多媒体资源,如历史图片、视频和动画,展示蒸汽机的工作原理和工业革命的社会图景,增强学生的视觉体验和理解。
5.安排学生进行小实验,模拟蒸汽机的部分工作过程,提高学生的实践操作能力和对科技发展的感性认识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“蒸汽时代”的到来,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“蒸汽机的发明对工业革命有何影响?”“蒸汽时代如何改变了人们的生活方式?”
监控预习进度:通过平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解蒸汽时代的基本概念和背景。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解蒸汽时代,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示蒸汽机的图片或视频,引出“蒸汽时代”的到来,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解蒸汽机的原理、工作过程及其对工业革命的影响。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析蒸汽时代对经济、社会、文化等方面的改变。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的预习成果和思考。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解蒸汽时代的技术和社会影响。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解蒸汽时代的技术和社会变革,掌握相关知识点。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与蒸汽时代相关的课后作业,如撰写一篇关于蒸汽机对现代社会影响的短文。
提供拓展资源:提供与蒸汽
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