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《口语交际：演讲》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《口语交际：演讲》是中职语文高教版（2023）基础模块下册语文综合实践的重要内容。演讲作为综合性口语表达形式，在现代社会人际交往、职业发展中作用显著。教材围绕演讲主题，从基本要素、准备工作、表达技巧等方面展开，提供系统理论知识和丰富实践指导案例。通过学习，学生能了解演讲基本知识，掌握技巧方法，提高口语表达和沟通能力，为今后的学习、生活和职业发展奠定基础，同时培养自信心、应变能力和逻辑思维能力，促进综合素质提升。

教学设计理念

以学生为中心，遵循“做中学”教育理念，注重理论与实践结合。教学中创设真实演讲情境，引导学生主动参与、积极实践，在实践中掌握演讲技巧，提高演讲能力。鼓励学生自主探究、合作学习，培养创新思维和团队协作精神，充分发挥评价的激励和导向作用，及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断改进和提高。

教学目标

知识与技能目标：了解演讲的概念、特点和类型；掌握演讲的基本要素和准备工作；学会运用演讲的表达技巧，如语音语调、肢体语言、表情等；能够撰写一篇符合主题要求的演讲稿，并进行脱稿演讲。

过程与方法目标：通过观看演讲视频、案例分析、小组讨论、模拟演讲等活动，培养学生的观察能力、分析能力、合作能力和实践能力；引导学生在实践中不断总结经验，提高演讲水平。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对演讲的兴趣和热情，增强学生的自信心和表达欲望；培养学生的竞争意识和团队协作精神，提高学生的综合素质。

教学重难点

教学重点：演讲的基本要素和准备工作；演讲的表达技巧；演讲稿的撰写方法。

2.教学难点：如何运用恰当的语音语调、肢体语言和表情来增强演讲的感染力；如何在演讲中与听众进行有效的互动，吸引听众的注意力。

教学准备

教师准备：收集优秀的演讲视频，制作教学课件，包括演讲的基本知识、案例分析、技巧讲解等内容；准备演讲评价表，用于对学生的演讲进行评价。

2.学生准备：预习教材内容，了解演讲的基本知识；确定演讲主题，收集相关资料，为撰写演讲稿做准备。

教学过程

导入新课（5分钟）

-教师活动：播放一段著名的演讲视频，如马丁?路德?金的《我有一个梦想》，让学生观看视频并思考：“这段演讲给你留下了怎样的印象？演讲者是如何吸引你的注意力的？”视频播放结束后，组织学生进行讨论，引导学生分享自己的感受和想法。

-学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-设计意图：通过播放精彩的演讲视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生直观地感受演讲的魅力，为新课的学习营造良好的氛围。

知识讲解（10分钟）

-教师活动：利用多媒体课件，讲解演讲的概念、特点和类型，让学生对演讲有一个初步的认识。然后，重点讲解演讲的基本要素，包括演讲者、听众、信息、媒介和反馈，通过具体的案例进行分析，帮助学生理解每个要素的重要性。接着，讲解演讲的准备工作，如确定演讲主题、收集资料、撰写演讲稿、设计演讲结构等。

-学生活动：认真聆听教师的讲解，观看多媒体课件展示的内容，做好笔记，对演讲的基本知识有系统的了解。

-设计意图：通过系统的知识讲解，让学生掌握演讲的基本概念和理论知识，为后续的实践操作奠定基础。

案例分析（10分钟）

-教师活动：展示几篇优秀的演讲稿和对应的演讲视频，让学生分组进行分析。要求学生从演讲稿的主题、结构、语言表达以及演讲者的语音语调、肢体语言、表情等方面进行分析，找出优点和不足之处，并讨论如何改进。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。

-学生活动：学生以小组为单位进行讨论，分析演讲稿和演讲视频，记录讨论结果，每个小组推选一名代表发言，其他小组成员可以进行补充和质疑。

-设计意图：通过案例分析，让学生在实际的案例中学习演讲的技巧和方法，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。

技巧训练（15分钟）

-语音语调训练：教师示范不同的语音语调，如高低、强弱、快慢等，让学生进行模仿练习。然后，给出一些句子，让学生用不同的语音语调进行朗读，体会不同语音语调所表达的不同情感。

-学生活动：学生认真聆听教师的示范，进行模仿练习，按照教师的要求用不同的语音语调朗读句子，感受语音语调的变化对表达效果的影响。

-肢体语言训练：教师讲解肢体语言的重要性，并示范一些常见的肢体语言，如站姿、手势、眼神等。让学生进行模仿练习，并组织学生进行小组展示，互相评价和指导。

-学生活动：学生模仿教师的示范，进行肢体语言练习，在小组内进行展示，互相评价和指导，改进自己的肢体语言。

-表情训练：教师讲解表情在演讲中的作用，并通过图片和视频展示不同的表情。让学生