《常见意外伤害的处理》（教学设计）-2024-2025学年华东师大版（2024）小学体育与健康一年级（全一册）.docxVIP

《常见意外伤害的处理》（教学设计）-2024-2025学年华东师大版（2024）小学体育与健康一年级（全一册）

一、教材内容

《常见意外伤害的处理》是新教材华东师大版（2024）小学体育与健康一年级（全一册）中，聚焦学生安全教育的关键内容。教材以生动形象的插画、简洁直白的文字，向一年级学生展示了日常生活和校园活动中常见的意外伤害场景，如擦伤、烫伤、扭伤、流鼻血等。针对每种意外伤害，教材详细介绍了紧急处理方法，例如擦伤后的清洁消毒步骤、烫伤后的降温处理方式、扭伤后的冷敷原则以及流鼻血时的正确止血姿势等。教材还设置了互动环节，引导学生思考在不同场景下如何避免意外伤害，帮助学生树立安全意识，掌握基本的自救互救技能。

二、教学目标

1、知识与技能：学生能够识别至少三种常见的意外伤害，如擦伤、烫伤、扭伤；能准确说出这些意外伤害的紧急处理方法，如擦伤后先用清水冲洗，再用碘伏消毒；烫伤后立即用流动的凉水冲洗降温等。

2、过程与方法：通过观察教材图片、观看急救视频、模拟演练和小组讨论等方式，培养学生的观察力、实践能力、表达能力和团队协作能力，让学生在亲身体验中掌握意外伤害的处理技巧。

3、情感态度与价值观：增强学生对意外伤害的防范意识，培养学生在面对意外伤害时冷静应对的心态，以及关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学重难点

1、教学重点：让学生全面了解常见意外伤害的类型、症状和紧急处理方法。

2、教学难点：以一年级学生易于理解和操作的方式，讲解复杂的急救步骤，如扭伤后包扎的正确方法；并引导学生在实际生活中能够准确判断意外伤害情况，及时、正确地进行处理。

四、教学策略

1、直观演示法：展示意外伤害的图片、急救处理的视频，让学生直观地了解意外伤害的表现和处理过程。

2、情境教学法：创设校园、家庭等生活情境，如在操场上模拟同学跑步摔倒擦伤、在厨房模拟小朋友被热水烫伤等场景，让学生在情境中体验和学习急救方法。

3、实践操作法：准备碘伏、棉签、纱布、绷带等急救用品，指导学生进行实际操作练习，如为“受伤”的同学处理擦伤、扭伤等，通过亲身体验加深学生对急救方法的掌握。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

教师活动：播放一段小朋友在校园里玩耍时发生意外的动画视频，视频中有的小朋友跑步摔倒擦伤了膝盖，有的小朋友不小心撞到桌子撞伤了额头。播放结束后提问：“同学们，在视频里，你们看到了什么？如果是你们遇到这些情况，会怎么办呢？”

学生活动：认真观看视频，积极思考问题，踊跃举手回答，分享自己的想法。

设计意图：借助生动的动画视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和对意外伤害处理的关注，自然引出本节课的主题。

（二）认识常见意外伤害（7分钟）

教师活动：翻开教材，和学生一起阅读关于常见意外伤害的内容，对照教材上的精美插画，依次介绍擦伤、烫伤、扭伤、流鼻血等意外伤害。用简单易懂的语言描述每种意外伤害的特点和症状，如“擦伤就是皮肤擦破了，会有点疼，可能还会有小伤口渗血；烫伤是被热水、热汤或者火碰到了，皮肤会发红、疼痛，严重的还会起水泡；扭伤一般是在运动的时候，不小心扭到了手腕、脚踝，会肿起来，疼得厉害；流鼻血就是鼻子突然出血了。”随后，展示一系列不同意外伤害的图片，让学生仔细观察。讲解结束后，开展“意外伤害猜猜猜”游戏，老师描述一种意外伤害的症状，让学生猜出对应的意外伤害类型。

学生活动：认真阅读教材，仔细聆听老师讲解，观察图片，踊跃参与“意外伤害猜猜猜”游戏。

设计意图：借助教材和图片，让学生直观认识常见意外伤害的症状，游戏环节能增强学生的参与度和对意外伤害的记忆。

（三）学习紧急处理方法（10分钟）

教师活动：再次翻开教材，找到各种意外伤害紧急处理方法的相关内容，结合图片和实际物品，详细讲解每种意外伤害的处理步骤。以擦伤为例，老师拿出碘伏、棉签和纱布，一边示范一边讲解：“如果不小心擦伤了，首先要用清水轻轻地把伤口冲洗干净，把上面的脏东西冲掉，然后用棉签蘸上碘伏，从伤口中心向外轻轻涂抹，进行消毒，最后用干净的纱布覆盖在伤口上，用胶布固定好。”讲解烫伤时，强调立即用流动的凉水冲洗烫伤部位15-20分钟，降低皮肤温度，减轻疼痛。讲解过程中，邀请学生上台协助操作，其他同学进行观察和学习。

学生活动：认真聆听老师讲解，仔细观察老师示范，积极上台协助操作，认真学习。

设计意图：通过深入讲解、亲自示范和学生参与操作，让学生掌握常见意外伤害的紧急处理方法，学生上台协助能强化学习效果。

（四）小组讨论与分享（8分钟）

教师活动：提出一些问题引导学生讨论，如“在生活中，我们怎样才能避免这些意外伤害呢？”“如果身边的小伙伴受伤了，除了我们刚才学的方法，还可以做些什么？”组织学生分组讨论，鼓励学生结合