部编版小学语文一年级下册教学工作计划及教学进度安排表8篇.docx

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部编版小学一年级语文下册教学计划

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TOC\o1-3\h\z\u部编版小学一年级语文下册教学计划（一） 1

部编版小学一年级语文下册教学计划（二） 9

部编版小学一年级语文下册教学计划（三） 12

部编版小学一年级语文下册教学计划（四） 15

部编版小学一年级语文下册教学计划（五） 17

部编版小学一年级语文下册教学计划（六） 20

部编版小学一年级语文下册教学计划（七） 25

部编版小学一年级语文下册教学计划（八） 31

部编版小学一年级语文下册教学计划（一）

一、学情分析

一年级下学期的学生在经过上一学期的语文学习后，已经初步掌握了一些基础的语文知识和技能。大部分学生能够认识一些简单的汉字，具备基本的拼音认读能力，也能较为通顺地朗读简短的课文。然而，他们在学习过程中仍存在诸多问题。

从学习习惯方面来看，部分学生尚未养成良好的课堂听讲习惯，容易分散注意力，在课堂上做小动作、走神等情况时有发生。在书写习惯上，虽然已经对汉字的基本笔画和笔顺有了一定了解，但仍有不少学生的书写姿势不正确，字迹不够规范、工整。

在知识掌握程度上，学生之间存在较大差异。一些基础较好的学生能够快速认读生字，理解简单的课文内容；而部分学习能力较弱的学生，在识字、阅读等方面还存在较大困难，对拼音的掌握也不够扎实，容易混淆一些形近、音近的字母。

从学习兴趣方面分析，大部分学生对语文学习有着较高的热情，喜欢听故事、读儿歌，但对于一些较为枯燥的识字、写字练习，兴趣相对较低。因此，在本学期的教学中，需要针对学生的这些特点和问题，采取有效的教学措施，培养他们良好的学习习惯，激发学习兴趣，全面提高语文素养。

二、教材分析

（一）教材结构

部编版小学一年级语文下册教材按照专题组织单元，共编排了8个单元。每个单元围绕一个主题整合内容，包括识字课、阅读课文、语文园地以及口语交际等板块。

（二）识字写字

识字部分形式多样，有集中识字、随文识字等。集中识字课如第一单元的《春夏秋冬》《姓氏歌》等，通过儿歌、对子等形式，让学生在富有节奏感的诵读中认识生字。随文识字则将生字的学习融入到课文的阅读中，使学生在理解课文内容的同时掌握生字。写字方面，要求学生掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，能按笔顺规则写字，努力做到规范、端正、整洁。

（三）阅读

阅读课文体裁丰富，有儿歌、古诗、童话、记叙文等。内容涵盖了儿童生活、自然现象、传统文化等多个方面。如第二单元的《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》等课文，培养学生的爱国情感和对美好生活的向往；第六单元的《池上》《小池》等古诗，让学生感受传统文化的魅力。阅读教学旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

（四）语文园地

语文园地是对单元知识的综合复习和拓展。包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等栏目。“识字加油站”通过不同的情境和方式，帮助学生巩固和拓展识字量；“字词句运用”注重语言的运用和实践，培养学生的语言表达能力；“书写提示”指导学生正确的书写姿势和书写方法；“日积月累”让学生积累经典诗词、名言警句等；“和大人一起读”强调亲子阅读和家校合作，培养学生的阅读习惯。

（五）口语交际

口语交际安排了多个主题，如“听故事，讲故事”“请你帮个忙”等。通过创设真实的交际情境，让学生在实践中学习倾听、表达和交流，逐步提高口语交际能力，培养良好的交际习惯和文明素养。

三、教学目标

（一）识字写字目标

1.认识常用汉字410个，其中会写200个。能够准确认读生字，掌握生字的基本笔画、偏旁部首和间架结构。

2.养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.能运用多种识字方法自主识字，如加一加、减一减、换一换等，提高识字能力和识字效率。

（二）阅读目标

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，主动阅读课外书籍。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容和语境调整语气和语调。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语和优美的句子。

4.能阅读浅显的儿歌、童话和短文，初步理解课文内容，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5.认识逗号、句号、问号、感叹号，能根据标点符号的不同语气朗读课文。

（三）口语交际目标

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，养成倾听的习惯。

3.与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，能清楚地表达自己的想法和感受。

4.能根据特定的情境进行口语交际，如讲述故事、请求帮助、商量事情等，提高应对能力和语言表达能力。

（四）语