部编版小学语文四年级下册教学工作计划及教学进度安排表4篇.docx

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TOC\o1-3\h\z\u部编版小学语文四年级下册教学工作计划（一） -1-

部编版小学语文四年级下册教学工作计划（二） -9-

部编版小学语文四年级下册教学工作计划（三） -15-

部编版小学语文四年级下册教学工作计划（四） -23-

部编版小学语文四年级下册教学工作计划（一）

一、学情分析

四年级学生正处于从小学中年级向高年级的过渡阶段，在语文学习上已经有了一定的积累。他们大多掌握了较为基础的识字、写字技能，具备了一定的阅读和表达能力。然而，学生之间的个体差异依然较为明显。

从知识储备来看，部分学生能够熟练掌握和运用所学字词，在阅读中能够理解较为简单的文本内容；但也有部分学生在字词的巩固和运用上存在不足，阅读理解能力有待进一步提高。在写作方面，一些学生能够较为流畅地表达自己的想法，具备一定的写作技巧；而另一些学生则可能还停留在简单的语句堆砌阶段，缺乏写作的思路和方法。

在学习习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业，但在学习的主动性和自觉性上仍有提升空间。部分学生缺乏有效的预习和复习习惯，对教师的依赖性较强。同时，学生在口语交际中的表现也参差不齐，有的学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，而有的学生则较为内向，表达能力较弱。

此外，四年级学生的思维开始从形象思维向抽象思维过渡，但在理解一些较为抽象的概念和情感时，仍需要具体的事例和形象的辅助。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教材分析

（一）教材基本结构

部编版小学语文四年级下册教材共编排了八个单元，涵盖了课文、口语交际、习作、语文园地等板块。每个单元都围绕一个明确的人文主题和语文要素展开教学。

（二）单元内容解读

1.第一单元：以“乡村生活”为主题，编排了古诗词三首（《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平乐?村居》）、《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》等课文。语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。通过学习，学生可以感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。

2.第二单元：聚焦“科普”主题，有《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》等课文。语文要素为“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。旨在培养学生的科学兴趣和探究精神，提高学生的质疑和解决问题的能力。

3.第三单元：围绕“现代诗歌”展开，包含《短诗三首》（《繁星》七一、一三一、一五九）、《绿》《白桦》《在天晴了的时候》等。语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”。让学生感受现代诗歌的魅力，培养学生的审美情趣。

4.第四单元：以“动物”为主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》等课文。语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。引导学生体会作者对动物的喜爱或赞美之情，学习作者的表达方法。

5.第五单元：主题是“游览”，有《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文，以及习作例文《颐和园》《七月的天山》。语文要素是“了解按一定顺序写景物的方法”。培养学生的观察能力和写作能力，让学生学会按照一定顺序描写景物。

6.第六单元：以“成长故事”为主题，包含《文言文二则》（《囊萤夜读》《铁杵成针》）、《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》等课文。语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。让学生感受不同人物的成长经历，体会他们的优秀品质。

7.第七单元：围绕“人物的精神”展开，编排了古诗三首（《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》）、《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》等课文。语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。引导学生体会人物的高尚品质，受到情感的熏陶。

8.第八单元：以“童话”为主题，有《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》等课文。语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。让学生在童话的世界里感受美好，培养想象力和创造力。

（三）教材特点

1.人文性与工具性统一：教材既注重培养学生的语文素养，又关注学生的情感态度和价值观的培养，将人文主题和语文要素有机融合。

2.编排体系科学合理：各单元的内容编排循序渐进，螺旋上升，符合学生的认知规律和语文学习规律。

3.体裁丰富多样：包含古诗词、现代诗歌、散文、小说、科普文章、童话等多种体裁，拓宽了学生的阅读视野。

4.注重实践与综合：通过口语交际、习作、综合性学习等活动，为学生提供了语文实践的机会，培养学生的综合能力。

三、教学目标

（一）识字与写字

1.会认250个生字，会写250个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.掌握汉字的基本笔画、偏旁部首