部编版小学语文五年级下册教学工作计划及教学进度安排表5篇.docx

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TOC\o1-3\h\z\u部编版小学语文五年级下册教学工作计划（一） 1

部编版小学语文五年级下册教学工作计划（二） 9

部编版小学语文五年级下册教学工作计划（三） 18

部编版小学语文五年级下册教学工作计划（四） 27

部编版小学语文五年级下册教学工作计划（五） 38

部编版小学语文五年级下册教学工作计划（一）

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为依据，深入贯彻落实立德树人的根本任务，全面提高学生的语文素养。遵循五年级学生的身心发展规律和语文学习规律，致力于构建开放而有活力的语文课堂，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力。在识字写字方面，大部分学生能够熟练掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，具备一定的独立识字能力。但在书写规范和美观上仍需加强，部分学生存在书写潦草、错别字较多的问题。

在阅读方面，学生具有了一定的阅读兴趣和阅读能力，能够初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。但对于一些含义深刻的语句理解还存在困难，阅读方法的运用不够灵活，阅读的深度和广度有待拓展。

在写作方面，学生能够进行简单的记叙文写作，基本能够把事情叙述清楚。但在写作的内容丰富性、语言生动性和结构合理性等方面还存在不足，部分学生缺乏写作素材和写作技巧，写作兴趣有待提高。

在口语交际方面，学生能够在日常交流中表达自己的想法，但在有条理、有逻辑地进行发言以及倾听他人观点等方面还需要进一步培养。

三、教材分析

（一）教材基本结构

部编版小学语文五年级下册教材全册共8个单元，包括精读课文18篇，略读课文14篇。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。此外，还有“快乐读书吧”“口语交际”“习作”等板块。

（二）教材内容特点

1.人文主题与语文要素双线组织：每个单元都有明确的人文主题和语文要素。人文主题涵盖了童年生活、古典名著、家国情怀、世界风情等多个方面，引导学生在学习语文的过程中，丰富情感体验，培养正确的价值观。语文要素包括阅读理解、表达运用、口语交际等方面的能力培养，螺旋上升，循序渐进。

2.课文选材丰富多样：课文体裁多样，有古诗词、记叙文、小说、说明文等。如第一单元的古诗词和散文，展现了不同的童年生活场景；第二单元的古典名著节选，让学生感受经典文学的魅力；第七单元的说明文，介绍了不同国家的独特风情。

3.重视语文实践活动：教材中安排了综合性学习“遨游汉字王国”，让学生通过自主探究、小组合作等方式，深入了解汉字的历史、文化和特点，提高语文综合运用能力。此外，每个单元的口语交际和习作训练也紧密结合生活实际，为学生提供了实践和展示的机会。

四、教学目标

（一）识字写字

1.会认200个字，会写180个字，要求书写规范、端正、整洁。

2.能熟练地运用音序查字法和部首查字法查字典、词典，有较强的独立识字能力。

3.掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，提高书写速度和质量。

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

5.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵指定的课文和古诗词。

6.扩展阅读面，课外阅读总量不少于50万字。

（三）写作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读后感，学写缩写。

3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

4.习作要有一定速度，课内习作一般40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语交际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达要有条理，语气、语调适当。

5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

6.注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

1.为解决与学习和生活相