8.27活动课：考察近代历史遗迹 说课稿 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docxVIP

8.27活动课：考察近代历史遗迹说课稿2024-2025学年统编版八年级历史上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年统编版八年级历史上册》中的“考察近代历史遗迹”。具体内容包括近代中国历史上的重要遗迹，如圆明园、南京长江大桥等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的近代中国历史知识为基础，通过实地考察历史遗迹，加深对近代中国历史发展过程和重要事件的了解。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和爱国主义精神。通过考察近代历史遗迹，学生能够增强对历史事件的理解和记忆，培养批判性思维，学会从历史角度分析问题。同时，引导学生关注文化遗产保护，培养社会责任感和人文素养，提升对中华文化的认同感和自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①近代历史遗迹的历史背景和意义：通过考察，学生需理解遗迹背后的历史事件和其所代表的历史意义。

②遗迹的保护与传承：引导学生认识到文化遗产保护的重要性，以及如何传承和弘扬民族优秀传统文化。

2.教学难点：

①遗迹的解读与分析：学生对遗迹的历史背景和文化内涵的解读可能存在难度，需要教师引导学生深入思考。

②历史与现实的联系：如何让学生将历史遗迹与现实生活相联系，理解历史对现代社会的启示和影响，是教学中的难点。

③情感态度与价值观的培养：在考察过程中，如何引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情感，是本节课的一大教学难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资料，生动讲解近代历史遗迹的历史背景和意义。

2.讨论法：组织学生围绕遗迹保护、历史与现实联系等话题进行小组讨论，激发学生的思考。

3.实地考察法：组织学生参观历史遗迹，通过实地体验，加深对历史的感性认识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示历史遗迹图片和视频，增强教学的直观性和感染力。

2.网络资源整合：借助网络平台，提供相关历史资料和背景信息，拓宽学生的知识面。

3.现场互动：通过现场问答、小组竞赛等形式，提高学生的参与度和课堂活跃度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示近代历史遗迹的图片或视频，引导学生思考这些遗迹背后的故事，激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：简要回顾八年级上册已学到的近代史知识，如鸦片战争、洋务运动等，为考察近代历史遗迹做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要考察的近代历史遗迹，包括圆明园、南京长江大桥等，讲解这些遗迹的历史背景、建筑特点和文化价值。

-举例说明：结合具体遗迹，举例说明其在中国近代史上的重要地位和作用，如圆明园的毁灭反映了列强的侵略，南京长江大桥的建成体现了新中国建设成就。

-互动探究：提出问题，引导学生思考遗迹与现代生活的联系，如遗迹保护的意义、如何传承文化遗产等，组织学生进行小组讨论。

3.工作坊活动（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个历史遗迹进行深入研究，包括收集资料、分析历史背景、撰写研究报告等。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在研究过程中遇到的问题，帮助学生提升研究能力。

4.实地考察（约60分钟）

-学生分组：根据学生兴趣和研究主题，将学生分成若干小组，每组负责考察一个历史遗迹。

-考察准备：每组学生制作考察计划，包括考察路线、考察内容、考察方法等。

-考察实施：学生按照计划进行实地考察，记录考察过程和发现。

-考察分享：每组学生回到课堂，分享考察成果，包括遗迹的历史背景、建筑特点、考察过程中的趣事等。

5.课堂总结（约10分钟）

-总结考察成果：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调近代历史遗迹的历史意义和现实价值。

-反思与感悟：鼓励学生分享考察过程中的感悟，如对历史人物、事件的重新认识，对文化遗产保护的思考等。

6.作业布置（约5分钟）

-完成考察报告：要求学生根据实地考察情况，完成考察报告，包括遗迹介绍、历史背景、个人感悟等。

-撰写观后感：鼓励学生撰写观后感，表达对历史遗迹的认识和情感。

7.课后拓展（约10分钟）

-建议学生课后进一步了解相关历史遗迹，如阅读相关书籍、观看纪录片等，拓宽知识面。

-鼓励学生关注文化遗产保护，积极参与社会实践活动。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的合作意识、探究能力和创新精神，提高学生的综合素质。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述近代历史遗迹的名称、地理位置、历史背景和建筑特点。

-学生能够理解近代历史遗迹在中国近代史中的地位和作用，如圆明园