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《乘加乘减》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《乘加乘减》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《乘加乘减》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过《乘加乘减》的学习，学生能够理解乘法与加法、减法的结合运算，发展学生的逻辑推理能力。同时，通过实际操作和问题解决，提升学生的数学应用意识和创新意识，培养学生的合作精神和实践能力。

学情分析

二年级学生对数学学习充满好奇心，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已经掌握了基本的加法和减法运算，但对于乘法概念的理解还处于初步阶段，对乘加、乘减的运算规则和计算方法可能存在困惑。在能力方面，学生的逻辑思维能力和运算能力正在逐步发展，但运算速度和准确性有待提高。

学生的素质方面，部分学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，但也有一些学生存在依赖性强、独立思考能力较弱的问题。在行为习惯上，学生间的个体差异较大，有的学生课堂纪律较好，有的则容易分心，这可能会影响课堂教学效果。

针对二年级学生的这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑以下几点：

1.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立乘法概念。

2.通过直观教具和操作活动，帮助学生理解乘加、乘减的运算规则，提高他们的运算能力。

3.设计分层教学，针对不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

4.强化课堂纪律，培养学生的学习习惯，提高课堂参与度和学习效率。

5.注重培养学生的合作精神，通过小组讨论和合作解决问题，提升他们的团队协作能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、黑板、粉笔、直尺、三角板、圆规等。

2.课程平台：人教版二年级上册数学教材电子版。

3.信息化资源：乘法口诀卡片、乘加乘减练习题电子文档、动画演示乘法概念的视频。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体课件、小组合作学习材料包。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示主题图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些图形之间有什么联系？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是乘加乘减，它可以帮助我们更快地解决一些数学问题。”

二、探究新知

1.教师通过课件展示乘法口诀表，引导学生复习乘法运算。

2.学生跟随教师一起背诵乘法口诀，加深对乘法概念的理解。

3.教师出示一个乘加乘减的例子：“3×4+2”，提问：“同学们，这个式子应该如何计算呢？”

4.学生独立思考并回答，教师总结：“先计算乘法，再进行加法运算。”

5.教师展示更多乘加乘减的例子，让学生逐一计算，巩固所学知识。

6.学生分组进行乘加乘减练习，教师巡视指导。

7.教师选取几组学生的练习进行展示，引导学生发现规律，总结出乘加乘减的运算方法。

三、巩固练习

1.教师出示一组乘加乘减的练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师挑选几道题进行讲解，强调计算步骤和注意事项。

3.教师组织学生进行乘加乘减的计算比赛，激发学生的学习兴趣。

4.学生在比赛中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

四、拓展延伸

1.教师出示一个生活中的实际问题，引导学生运用乘加乘减的方法解决。

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.教师邀请学生分享他们的解题过程，引导其他学生进行评价和总结。

4.教师总结：乘加乘减在生活中的应用非常广泛，我们要学会运用所学知识解决实际问题。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，引导学生总结乘加乘减的运算方法和应用场景。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师强调学习乘加乘减的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

六、布置作业

1.教师布置适量的乘加乘减练习题，让学生巩固所学知识。

2.教师提醒学生注意计算步骤，提高计算速度和准确性。

3.教师鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。

七、课堂反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验和不足。

2.教师思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.教师关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供针对性的教学指导。

八、课后辅导

1.教师针对学生在课堂上的表现，进行个别辅导，解答学生的疑问。

2.教师组织学生进行小组讨论，共同解决学习中的难题。

3.教师关注学生的学习进度，为学困生提供额外的学习资源。

知识点梳理

在《乘加乘减》