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小学语文新课程标准2022版--第1页
小学语文新课程标准2022版
2022版小学语文新课程标准
一、学习任务
1.培养学生语言素养：语言文字能力、文化意识能力；
2.培养学生的实践能力和沟通能力：传统文化及其传承、实践操作、
小组合作、网络认知、写作能力等；
3.熟悉中国传统文化，体验中华文化：文学文化、科技文化及其历史、
雅俗共赏、政治文化话语等；
4.对比学习：东西方文化、中外语言习得模式；
5.激发语文阅读兴趣并培养阅读习惯：建立阅读技能、研究阅读策略、
加深阅读理解、丰富阅读内容等。
二、课程内容
1.日常用语、文言词语、词语结构：日常交际用语、诗词名句、文言拼
写和书写；
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2.语文语言及文化素养：传统文学、现代文学、外国文学；
3.现代汉语及文字语言：汉语发音、标点、文体及书写；
4.中国古代文化：传统文学、古诗词及其历史；
5.小说、读本及散文诗歌：审视性阅读、文本分析、诗歌分析能力；
6.古代历史文化：中国历史、古今文化的学习。
三、课程目标
1.丰富学生的文化素养，建立语文素养框架；
2.培养语文综合能力：语言结构能力、语言表达能力、阅读技能；
3.建立学生学习能力：分析推理能力、书写练习能力、认知信息化能力；
4.形成独立完成学习任务的能力，提高学生自学能力；
5.培养学生识记能力，了解古今文化及其历史；
6.培养学生传统文化意识，审视思考现代观念。
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四、重点难点
1.语言文字技能的熟练：句型结构、拼写认识、书写练习；
2.古今文化、语言习得研究：阅读研究、范文习析、文言比对；
3.文化实践能力的体现：国学认知、心理文化、语言实践操作；
4.应用性能力的发展：网络文化认知、经典诗词习得、网络辨别等。
五、评价方式
1.综合素质评价：占比为50%，包括研究能力、认知能力、技能能力
等；
2.作业评价：占比为20%，包括学习作业、实践作业与小测验的得分；
3.考试评价：占比为30%，包括期末考试、期中考试及实习考试成绩。
六、课程开发
1.建立均衡发展的多元学习环境；
2.重视网络认知技能及信息获取技能；
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3.融入课程丛编及教辅资料；
4.设立补充性课题，根据学生能力建立合理的课堂活动；
5.设置阅读任务，增加学生阅读量；
6.定期about学生学习成果，及时调整课程内容，指导学生独立自主学
习。
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