1.2原始农业与史前社会说课稿--2024-2025学年统编版七年级历史上册.docxVIP

1.2原始农业与史前社会说课稿--2024-2025学年统编版七年级历史上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“1.2原始农业与史前社会”为主题，通过回顾史前时期人类的生产生活状况，引导学生了解原始农业的兴起和发展，以及史前社会的基本特征。课程内容紧密结合课本，以问题引导的方式，让学生在探究中学习，培养他们的历史思维能力和自主学习能力。教学设计注重理论与实践相结合，旨在帮助学生形成正确的价值观和历史观。

核心素养目标

培养学生对历史的尊重和理解，提升学生的历史思维能力和探究能力。通过学习原始农业的兴起，引导学生认识社会发展的规律，增强对社会变迁的敏感性。同时，培养学生的文化自觉和民族自豪感，让他们在了解史前社会的基础上，理解中华文明的源远流长。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，对史前社会和原始农业的了解可能较为有限。他们可能已经接触过一些基本的历史知识，如古代中国的历史概况，但对于具体的历史事件和时期，如新石器时代、原始农业的特点等，了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，他们对未知世界充满好奇，对历史学科也抱有较大的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉来学习，如观看图片、视频等；而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于史前社会和原始农业的历史距今较远，学生可能会对具体的历史事件和人物感到陌生，难以建立起直观的历史感。此外，原始农业的生产方式和生活状况与现代生活差异较大，学生可能会在理解这些历史现象时遇到困难。此外，学生对于历史学科的学习方法可能还不太熟悉，需要在教学过程中逐步引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史上册教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与原始农业和史前社会相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备模拟原始农业工具的模型或图片，用于帮助学生理解原始农业的生产方式。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台的安全性和实用性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原始农业与史前社会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人类是如何从游牧生活过渡到定居生活的吗？”

展示一些关于史前遗址的图片或视频片段，让学生初步感受史前人类的生活环境和文化成就。

简短介绍原始农业与史前社会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原始农业与史前社会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原始农业与史前社会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原始农业的定义，包括其主要特征，如耕作方式、作物种类等。

详细介绍史前社会的组成部分，如氏族制度、社会组织形式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.原始农业与史前社会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原始农业与史前社会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的史前遗址案例进行分析，如半坡遗址、河姆渡遗址和仰韶文化遗址。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原始农业与史前社会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类文明发展的贡献，以及原始农业与史前社会对现代社会的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原始农业与史前社会相关的主题进行深入讨论，如农业工具的演变、氏族社会的特点等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原始农业与史前社会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原始农业与史前社会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原始农业与史前社会的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原始农业与史前社会在人类文明发展史上的重要地位，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原始农业与史前社会的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课后作