1.2《 十几减7、8》（教案） -2024-2025学年一年级下册数学 青岛版.docVIP

《第十几减7、8》教学设计

课题

十几减7、8

单元

第一单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本节课在十几减9的基础上学习的，借助小棒摆一摆，通过说一说、练一练准确地掌握十几减8、7的退位减法计算方法。

学习

目标

学习目标描述：使学生在学习十几减9的基础上，自主探索十几减8、7的方法，培养学生的知识迁移能力。

学习内容分析：使学生初步学会用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握减法的思考方法，提高学生的计算能力。

学科核心素养分析：培养学生自主、合作学习、交流、探索的能力，以及学生的问题意识。

重点

能够比较熟练地计算十几减8、7，理解计算过程。

难点

理解十几减8、7的计算方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.填空。

学生独自完成，然后集体订正。

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

任务一：探究十几减8的计算方法。

课件出示：

师：从图中你能找到哪些数学信息？

师：根据数学信息你能提出哪些数学问题？

师：还剩几只船？你是如何列式解决这个问题的？

师：15－8=？这个算式跟我们以前学的算式有没有相同之处？

教师引导学生说出：

15-8与15-9的计算方法一样，可以……

破十法：

平十法：

想加算减：

生：一共有15只船，划走了8只。

生：有16瓶饮料，我们买7瓶。

生：还剩几只船？

生：还剩几瓶矿泉水？

生：15－8=？

学生根据自己的学生经验说说。

借助学生熟悉的生活情境图，引导学生发现信息，提出问题。并在此基础上加强组合信息提出问题的能力，让学生把信息和问题连起来

任务二：探究十几减7的计算方法。

师：同学们太聪明了，想到了那么多的方法解决问题，老师这里还有1个问题，你能用你喜欢的方法解决吗？

课件展示：

要求：先列式，再用你喜欢的方法算算。

教师根据学生的汇报小结：

学生先独立思考，然后组内交流汇报。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

基础题：

1.圈一圈，算一算。

2.

8+5=8+6=7+6=

13-8=14-8=13-7=

学生独立做题，然后组内交流讨论。

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

提高题：

3.

拓展题

4.填一填。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

学生自由说说。

课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

板书

十几减7.8

15－8=7（只）

16－7=9（瓶）

利用简洁的文字呈现本节课的重难点，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。

作业设计

【知识技能类作业】

1.

2.

3.

你发现了什么？

4.

【综合实践类作业】

讲数学故事。