2024学年六年级语文上册第八组26月光曲教学反思1新人教版.docVIP

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（教学反思参考1）月光曲

让孩子们自由读，一边读一边思索乐曲的改变，从而进一步感悟课文内容。紧接着让孩子们试着把这样的改变给读出来，品悟语言文字，并支配了孩子们分层读出这种曲调的改变，让孩子们悟出这种改变事实上也正是贝多芬情感的改变。最终在孩子们水到渠成达到感情朗读后，我又有了进一步的要求，那就是配乐让孩子们把这几句皮鞋匠联想的话再读一读，进一步体会乐曲的改变，假如课堂上还有时间的话还可以支配学生刚好背诵这部分内容，这样文中的语言就变成了孩子们的语言积累。

就这样，我引导学生一步一步，一层一层，按部就班在读书的“读”上面做文章，读的不空洞，不单调，读出质量，读出韵味。总体来说是比较胜利的。整节课是符合《语文课程标准》的要求“注意了情感体验、有较丰富的积累，形成良好的语感。”“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。”在读书的过程中，比较注意语言感悟和运用，给学生打下扎实的语文基础。

还有最终这部分听音乐写话，事先我打算了那首《苗岭的早晨》，我认为这首曲子比较简单听得懂简单想象，原本我想给学生限制一下想象的范围，介绍一下这首曲子的背景，但后来我想既然要听音乐联想就让学生天马行空，自由发挥，不要限制学生的思维空间。可是可能是缺乏引导，学生的想象还是比较局限于森林动物的联欢上了。

在上