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3.1.2裸子植物和被子植物说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.2裸子植物和被子植物说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级上册

设计意图

本节课以“裸子植物和被子植物”为主题，旨在让学生了解植物分类的基本知识，认识裸子植物和被子植物的主要特征，并学会如何区分两者。通过本节课的学习，学生能够掌握植物分类的基本方法，培养观察、比较、分析的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物科学探究能力，提升生命观念和社会责任。学生将通过观察、比较裸子植物和被子植物，理解生物多样性和分类的重要性，培养严谨求实的科学态度和合作交流的能力。同时，引导学生关注植物在生态系统中的作用，增强对生物多样性的保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了植物的基本特征，对植物的生长环境和基本结构有所了解。他们对植物的分类可能有一定的认知，但对于裸子植物和被子植物的具体特征和区别可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然界充满好奇，对生物知识有较强的求知欲。他们的观察力和分析能力正在逐步发展，但可能缺乏系统性和深入性。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的观察和实验操作，而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在区分裸子植物和被子植物时，可能会遇到以下困难：一是对植物结构的细微差别难以把握；二是缺乏对植物分类学知识的背景理解；三是实验操作技能不足，影响观察结果的准确性。此外，学生可能对植物分类的抽象概念感到困惑，需要教师通过具体实例和实践活动来帮助理解和掌握。

教学资源

-生物标本：裸子植物和被子植物的干制标本或新鲜标本

-教学挂图：裸子植物和被子植物的结构图、分类图

-多媒体课件：包含植物分类知识、植物图片和视频

-实验器材：放大镜、镊子、解剖刀、显微镜等

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动

-信息化资源：植物分类的电子书籍、在线课程和教学视频

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示自然界中各种植物图片，引导学生观察并说出不同植物的名称。

-提问：同学们，你们知道植物可以分为哪些类别吗？今天我们就来学习植物分类中的两大类——裸子植物和被子植物。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解裸子植物和被子植物的概念，引导学生区分两者。

-展示裸子植物和被子植物的标本，让学生观察并描述两者的主要特征。

-通过多媒体课件展示植物的结构图，讲解裸子植物和被子植物在结构上的差异。

-引导学生讨论植物分类的意义，强调生物多样性和保护植物的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种裸子植物和一种被子植物，比较它们的特点，并总结两者的区别。

-小组汇报：每组派代表向全班介绍所选择的植物，并说明其属于裸子植物还是被子植物。

-教师点评：针对学生的汇报，进行点评和补充，强调植物分类的关键点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结裸子植物和被子植物的主要特征和区别。

-强调植物分类的重要性，引导学生关注生物多样性和保护植物。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集有关植物分类的资料，了解植物的进化历程。

-观察家中或校园内的植物，尝试对它们进行分类。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的世界》：介绍植物的基本分类、特征以及植物与人类生活的关系。

-《植物进化史》：探讨植物的进化历程，特别是裸子植物和被子植物的发展。

-《生物多样性保护》：分析生物多样性的重要性，以及如何保护植物多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解植物分类的背景知识。

-组织学生参观植物园或自然保护区，实地观察不同类型的植物，加深对裸子植物和被子植物的认识。

-设计一个植物调查项目，让学生在校园或社区中寻找并记录不同类型的植物，分析其分布和生长环境。

-通过网络资源，如植物数据库或科学网站，查找更多关于植物分类的信息，进行对比研究。

-开展小组讨论，让学生分享各自的学习成果，促进知识的交流和深化。

-鼓励学生尝试制作植物标本，了解植物解剖学的基本知识。

-设计一个关于植物与人类生活的项目，让学生探究植物在食品、医药、工业等方面的应用。

-引导学生思考植物多样性的保护策略，提出自己的建议和行动计划。

教学反思与总结

今天的课结束了，我想对这节课进行一下反思和总结。

首先，我觉得在