《兰亭集序》《归去来兮辞》比较阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《兰亭集序》《归去来兮辞》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：《兰亭集序》《归去来兮辞》比较阅读

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修下册，高一年级

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过《兰亭集序》与《归去来兮辞》的比较阅读，培养学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。学生将通过分析两篇作品的文学艺术特色，提升对古代文学作品的鉴赏水平；同时，通过了解作者的人生经历和创作背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。此外，通过小组讨论和合作学习，学生将提高信息提取、批判性思维和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《兰亭集序》和《归去来兮辞》的文学价值，包括其艺术风格、表现手法和情感表达。

②分析两篇作品中的对比点，如作者的情感态度、写作手法、文化内涵等，并探讨其背后的历史背景和文化意义。

③培养学生运用比较阅读的方法，提升对古代文学作品的鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解两篇作品所蕴含的哲学思想和人生观，尤其是《兰亭集序》中“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”等观点的内涵。

②把握两篇作品在文学史上的地位和影响，以及它们对后世文学创作的启示。

③引导学生进行跨文化比较，探讨中西方文学在审美观念和表达方式上的异同。

④在小组讨论中，引导学生有效地表达自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见，提升批判性思维和沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修下册教材，以及相关的课文注释和阅读指导材料。

2.辅助材料：准备与《兰亭集序》和《归去来兮辞》相关的背景资料、作者生平介绍、文学评论文章等，以及相关的图片、书法作品等视觉材料。

3.教学视频：收集与两篇作品相关的解读视频，用于课堂上帮助学生更好地理解文本内容。

4.教学工具：准备记号笔、便签纸等，供学生在课堂上做笔记和标记重点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：首先，我会展示《兰亭集序》和《归去来兮辞》的书法作品，引导学生欣赏其艺术价值，并提出问题：“这两篇作品有何特别之处？它们在文学史上有什么地位？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：接着，我会简要回顾学生已学过的有关文学鉴赏的知识点，如诗歌的意象、意境、表达技巧等，为接下来的比较阅读做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解《兰亭集序》和《归去来兮辞》的文学价值，包括其艺术风格、表现手法和情感表达。同时，我会结合两篇作品的背景资料，帮助学生理解其创作背景和作者的人生经历。

-举例说明：为了让学生更好地理解两篇作品，我会选取其中一些具有代表性的段落进行讲解，并分析其表达技巧和艺术特色。

-互动探究：接下来，我会引导学生分组讨论，比较两篇作品在情感态度、写作手法、文化内涵等方面的异同，并鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：在小组讨论的基础上，我会让学生尝试撰写一篇短文，对两篇作品进行比较阅读，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生写作过程中，我会巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能完成写作任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调两篇作品在文学史上的地位和影响。

-引导学生思考：通过比较阅读，我们如何更好地理解古代文学作品的内涵和价值？

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读《兰亭集序》和《归去来兮辞》全文，并撰写一篇不少于800字的读后感，分析两篇作品的艺术特色和创作背景。

-提醒学生：在下节课，我们将进行读后感分享，请大家做好充分准备。

在整个教学过程中，我将注重以下几点：

1.创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生运用比较阅读的方法，提升对古代文学作品的鉴赏能力。

3.注重培养学生的批判性思维和沟通能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。

4.及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《兰亭集序》背景资料：介绍王羲之的生平、书法成就以及兰亭宴集的历史背景。

-《归去来兮辞》背景资料：探讨陶渊明的生平、思想以及辞赋创作特点。

-古代文学史资料：收集与《兰亭集序》和《归去来兮辞》同时期的其他文学作品，如《桃花源记》、《归园田居》等，供学生对比阅读。

-书法艺术作品：搜集王羲之的其他书法作品，如《快雪时晴帖》、《十七帖》等，以及与陶渊明相关的书法作品，让学生感受古代书法艺术的魅力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《兰亭集序》和《归去来兮辞》的全文