Unit 6 writing Teaching design 说课稿 广东省广州深圳沈阳2024-2025学年沪教牛津版（广州深圳沈阳通用）九年级英语上册[001].docxVIP

Unit6writingTeachingdesign说课稿广东省广州深圳沈阳2024-2025学年沪教牛津版（广州深圳沈阳通用）九年级英语上册

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教学内容

教学内容：Unit6writing

教材章节：九年级英语上册

内容：本章节主要围绕写作技巧展开，包括如何构思文章结构、如何运用过渡词、如何组织论点和论据等。通过学习，学生将能够提高写作能力，掌握一篇优秀的议论文的写作方法。

核心素养目标

1.培养学生的批判性思维，通过分析不同观点，提高对事物多角度、全面的认识。

2.增强学生的语言运用能力，学会在写作中运用适当的词汇和句型，表达清晰、准确的观点。

3.提升学生的文化意识，了解不同文化背景下的价值观，增强跨文化交流的素养。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在写作过程中主动探究、反思，形成自己的写作风格。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们在之前的年级中接触过简单的议论文写作，对于文章的结构、论点和论据有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对写作的兴趣因人而异，有的学生对表达自己的观点充满热情，有的则可能对写作感到畏惧。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维和文字表达能力，而另一些学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好通过小组讨论来激发灵感，有的则更倾向于独立写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本章节的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将个人的观点清晰地表达出来，特别是在面对复杂话题时；二是如何有效地组织文章结构，使文章逻辑性强；三是如何恰当地使用过渡词，使文章连贯性更强。此外，对于一些学生来说，词汇量和语法知识的不足也可能成为写作的障碍。教师需要针对这些挑战，提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解写作技巧和策略，为学生提供理论基础。随后，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人观点和写作经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟议论文的写作过程，如扮演辩论双方，以增强他们对论点和论据的理解。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片和在线写作工具，辅助学生理解文章结构和语言运用，同时提供实际写作练习的机会。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列与学生生活相关的社会热点问题，引导学生思考不同的观点和立场。教师提出问题：“你认为在讨论这些话题时，我们应该如何表达自己的观点？如何确保我们的论点有说服力？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——议论文写作。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师简要介绍议论文的定义和特点，强调论点、论据和结论的重要性。

b.讲解文章结构，包括引言、主体和结论三个部分，并举例说明各部分的作用。

c.介绍过渡词的使用，强调其在文章连贯性方面的作用，并给出一些常用的过渡词供学生参考。

d.分析优秀议论文的写作技巧，如如何提出有力的论点、如何组织论据、如何运用证据支持观点等。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师提供一篇未完成的议论文，要求学生根据所学知识，补充完善文章结构，包括引言、主体和结论。

b.学生分组讨论，分享各自的观点和写作思路，教师巡视指导。

c.学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师总结本节课的重点内容，强调议论文写作的技巧和注意事项。

b.学生回顾所学，分享自己在练习中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，撰写一篇关于校园生活的议论文。

b.学生需在引言部分提出自己的观点，主体部分围绕论点展开论述，并在结论部分总结观点。

c.学生需注意文章结构的完整性、论据的充分性和语言表达的准确性。

d.作业提交时间及批改方式将在下节课前告知学生。

学生学习效果

学生学习效果

在本单元的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.写作技能的提升：

学生将能够运用所学知识，独立完成一篇结构完整、论据充分、语言流畅的议论文。他们能够合理地组织文章结构，包括引言、主体和结论，并学会在写作中运用过渡词，使文章连贯性更强。

2.批判性思维的培养：

学生通过分析不同观点和论据，将能够发展出更加批判性的思维模式。他们能够评估论点的合理性，识别论据的有效性，并在此基础上形成自己的独立见解。

3.词汇和语法知识的深化：

学生在写作过程中，将更加注重词汇的选择和语法