九年级化学上册 5.1 化学反应中的质量守恒说课稿3 （新版）鲁教版.docxVIP

九年级化学上册5.1化学反应中的质量守恒说课稿3（新版）鲁教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自鲁教版九年级化学上册第五单元第一节“化学反应中的质量守恒”。主要内容包括：化学反应中质量守恒定律的提出、实验验证、应用以及质量守恒定律在化学计算中的应用。通过本节课的学习，使学生掌握化学反应中质量守恒定律的基本概念，并能运用该定律解决简单的化学计算问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。通过实验探究化学反应中的质量守恒，学生能够学会设计实验、观察现象、分析数据，培养严谨的科学态度和批判性思维。同时，通过理解质量守恒定律在化学计算中的应用，增强学生解决实际问题的能力，激发学生对化学科学的兴趣和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-质量守恒定律的基本概念：强调化学反应中反应物和生成物的总质量在反应前后保持不变。

-质量守恒定律的实验验证：通过氢氧化钠与硫酸铜反应的实验，让学生观察并记录质量变化，验证质量守恒定律。

-质量守恒定律在化学计算中的应用：以实际化学方程式为例，讲解如何根据质量守恒定律进行物质的量的计算。

2.教学难点：

-质量守恒定律的理解：对于初中生来说，理解质量守恒定律的概念和意义是一个难点，需要通过具体实验和实例帮助学生建立直观的认识。

-实验数据处理与分析：学生在实验过程中可能面临数据处理和数据分析的困难，需要教师引导他们正确记录和分析数据。

-应用质量守恒定律进行化学计算：学生在解决化学计算问题时，可能会对如何将质量守恒定律应用于实际计算感到困惑，需要通过典型例题的讲解和练习来帮助学生突破这一难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实验现象，讲解质量守恒定律的基本原理，使学生理解其概念。

2.实验法：通过氢氧化钠与硫酸铜反应的实验，让学生亲自操作，观察并验证质量守恒定律。

3.讨论法：在实验结束后，引导学生讨论实验现象，分析数据，提高学生的分析能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示实验步骤和关键数据，提高教学直观性和效率。

2.互动式教学软件：通过教学软件进行互动练习，巩固学生对质量守恒定律的理解和应用。

3.实物教学：使用实验器材和药品，让学生直观感受化学反应过程，增强学习效果。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的化学反应现象，如铁生锈、食物腐败等，引导学生思考这些变化背后的原因。

-提出问题：引导学生思考质量在化学反应中是否发生变化，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.质量守恒定律的概念（5分钟）

-讲解质量守恒定律的定义，强调反应物和生成物的总质量在反应前后保持不变。

-通过实例说明质量守恒定律在生活中的应用。

2.质量守恒定律的实验验证（10分钟）

-实验准备：展示实验装置和所需药品。

-实验步骤：讲解氢氧化钠与硫酸铜反应的实验步骤，让学生跟随操作。

-实验观察：引导学生观察实验现象，记录数据。

3.质量守恒定律在化学计算中的应用（5分钟）

-讲解化学方程式的书写规则。

-通过实例讲解如何根据质量守恒定律进行物质的量的计算。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习（5分钟）

-提供几道简单的化学计算题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

-针对学生的答案，进行点评和纠正。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论如何将质量守恒定律应用于实际生活中的问题。

-每组选派代表分享讨论结果。

四、课堂提问（5分钟）

-提问：化学反应中质量守恒的原因是什么？

-提问：如何根据质量守恒定律进行化学计算？

-提问：质量守恒定律在生活中的应用有哪些？

五、师生互动环节（5分钟）

-教师提问：通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，提高学生的参与度。

-学生提问：鼓励学生提出问题，教师进行解答，加深学生对知识的理解。

六、总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调质量守恒定律的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

教学时长：共计45分钟

注意事项：

-在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的主动性和积极性。

-在讲解过程中，要注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣。

-在巩固练习环节，要关注学生的学习效果，及时纠正错误，确保学生掌握知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述质量守恒定律的概念