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《岩石的组成》（说课稿）2023-2024学年教科版四年级科学下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是教科版四年级科学下册《岩石的组成》。本节课将介绍岩石是由哪些不同的矿物质组成的，以及这些矿物质的特点和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了岩石的分类、成因和特点。在此基础上，本节课将深入探讨岩石的内部组成，帮助学生更好地理解岩石的多样性和自然界中的物质循环。教材中涉及了石英、长石、云母等常见矿物质，以及它们在岩石中的分布和作用。

核心素养目标

1.科学观念：通过学习岩石的组成，培养学生对物质组成和自然界多样性的认识，提升学生对科学探究的兴趣和好奇心。

2.科学思维：训练学生通过观察、分类、比较等方法，分析岩石中不同矿物质的特点和作用，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究：引导学生运用实验、观察、记录等科学方法，探究岩石组成的相关问题，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生认真观察、细致记录、客观分析的科学态度，以及勇于探索、敢于创新的精神。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的自然科学知识基础，对岩石有了初步的认识，能够识别常见的岩石类型。在知识层面，学生已经学习过岩石的基本分类和特征，但对于岩石的内部组成和形成过程的理解还不够深入。在能力层面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但实验设计和数据分析能力尚需提高。

在素质方面，学生具备基本的探究精神和合作意识，但需要进一步培养他们的批判性思维和问题解决能力。行为习惯上，学生可能存在观察不细致、记录不完整等习惯性问题，这些习惯可能会影响他们对岩石组成深入学习的质量。

学生对科学课程通常抱有较高的兴趣，但学习态度可能会因为课程的难度和复杂性而有所波动。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，同时考虑到他们的认知水平和学习习惯，设计适合他们的教学活动，帮助他们更好地理解和掌握岩石的组成知识。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合探究式学习，以学生为中心，引导学生通过观察和实验来发现岩石的组成。

2.教学活动：设计岩石观察实验，让学生亲自观察不同岩石的内部结构，并通过小组讨论分享观察结果；同时，引入角色扮演活动，让学生模拟地质学家，分析岩石样本。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示岩石的组成和矿物质图片，增强学生的直观感受，同时利用视频资料辅助讲解岩石的形成过程。

教学过程

一、导入新课

同学们好，上节课我们一起学习了岩石的分类和特征，大家已经能够识别几种常见的岩石类型了。今天，我们将更深入地探讨岩石的秘密——岩石的组成。请大家带着好奇心，跟随我一起进入今天的科学探究之旅。

（板书：岩石的组成）

二、观察与思考

1.观察岩石样本

（1）请大家拿出课前分发给大家的岩石样本，观察它们的颜色、形状和纹理。

（2）请几位同学分享一下你们的观察结果。

（学生观察并分享）

2.提出问题

（1）通过观察，你们是否发现不同岩石之间有什么不同？

（2）岩石是由什么组成的呢？

3.引导思考

（1）岩石是由矿物质组成的，那么什么是矿物质呢？

（2）我们周围有哪些常见的矿物质？

（学生思考和回答）

三、探究岩石的组成

1.实验活动

（1）请同学们分组，每组将进行一个简单的实验，通过实验来探究岩石的组成。

（2）每组将得到一份含有不同矿物质的岩石样本，以及一些实验工具，如放大镜、天平、烧杯等。

（3）请按照以下步骤进行实验：

-使用放大镜观察岩石样本，记录下你们看到的矿物质特征。

-将岩石样本放入烧杯中，加入适量的水，观察岩石在水中的反应。

-使用天平称量岩石样本的重量，记录下来。

-根据实验结果，分析岩石的组成。

（学生分组实验）

2.记录与分析

（1）请同学们在实验过程中，认真记录实验数据和观察结果。

（2）实验结束后，请各组汇报你们的实验发现，并进行分析。

（学生记录和分析）

四、深入学习岩石的组成

1.石英

（1）介绍石英的基本特征和它在岩石中的作用。

（2）展示石英的图片，让学生直观地认识这种矿物质。

2.长石

（1）介绍长石的基本特征和它在岩石中的作用。

（2）展示长石的图片，让学生直观地认识这种矿物质。

3.云母

（1）介绍云母的基本特征和它在岩石中的作用。

（2）展示云母的图片，让学生直观地认识这种矿物质。

（教师讲解，学生观看图片）

五、课堂讨论

1.根据我们今天的学习，你们认为岩石的组成对我们的生活有什么影响？

2.如果没有了这些矿物质，地球会变成什么样子？

3.我们应该如何合理利用和保护这些自然资源？

（学生讨论并分享）

六、总结与反思

1.总结今天的学习内容，回顾我们探究的过程。

2.请同学们分享