锅炉原理专业课虚拟实验系统.docx

锅炉原理专业课虚拟实验系统

摘要：锅炉原理是能源动力类专业主要专业课之一，但锅炉因系统庞大复杂与安全原因，很难设置实验让学生在学习过程中得到身临其境的手操机会，约束了专业教学课堂效果。锅炉原理专业课虚拟实验考核系统开发了锅炉实际运行中的设备启停、正常参数调节及系统事故判断处理等环节，使学生体会到锅炉原理理论知识在设备运行中的具体实现过程，对新工科教学中的能力培养环节有重要的教学实际意义，同时对能源动力专业课教学有着很好的教学示范作用。

中图分类号：G434文献标识码：A

工科专业涉及面很广，其中许多专业工业系统复杂（例如火力发电过程）、危险系数大（核发电过程）等，专业教学中无法开设实验课程。同时生产实习环节也因生产单位顾忌安全问题，不给学生接近生产设备，导致一方面专业教学效果与生产实践需求偏差较大，而另一方面科技发展对工科学生专业知识要求却越来越高，使得目前纯课堂的理论教学效果离实际较远，这是许多专业课教学的痛点之一。

目前国家对专业课教学非常重视，其中对虚拟仿真实验教学项目进行了国家层面教育顶层设计。教育部关于开展国家虚拟仿真实验教学项目建设工作的通知（教高函〔2018〕5号）中指出，“国家虚拟仿真实验教学项目是推进现代信息技术融入实验教学项目、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平的重要举措”［1］。教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》认为，“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择”［2］。

在很多领域，可通过虚拟技术来模拟真实情况，来加深学生的理解，提高教学效果，虚拟仿真技术正越来越多地运用于教学与考核领域。李末等［3］、蒋春朗等［4］结合数据库管理、虚拟仿真等技术研究开发了起重机仿真操作、理论知识训练和考核于一体的汽车起重机操作训练考核系统，提高了操作训练安全性，提高了培训效率和质量。阚泽文等［5］研发了基于医学影像虚拟仿真平台系统，建立了影像断层解剖学题库，显著提高了学生课程学习效率与满意度。张桂臣［6］和李锦伟等［7］分别将虚拟仿真技术用于船舶电站和虚拟仪器的实操等领域，建立了技能测评、智能化与网络考试相结合系统。

本文研发的锅炉原理专业课虚拟实验考核系统锅炉通过对实际锅炉系统的设备启停、正常参数调节及系统事故判断处理等环节虚拟操作，把锅炉原理的众多知识点加入虚拟实验环节，通过系统与人的交互学习方式，不但让学生对于锅炉系统的认识更加真实感性，也学生加深了对于锅炉原理知识的理解与巩固。

1技术手段

本系统的开发运用计算机技术、互联网技术、流媒体技术和虚拟仿真技术，具体技术手段如下：

（1）采用互联网数据交换技术，实现教务管理、在线考试一条“流水线”的工作在统一的系统平台运行；

（2）采用Java技术架构；

（3）采用专业数据库及服务中间件设计，使系统具有很强的可移植性，可在多种主机、网络和操作系统环境下工作，并具有很强的开放性，便于后期维护；

（4）采用基于WEB浏览器的B/S（Browse/Server，浏览器/服务器）模式，采用京信公司基于JAVA语言在SSH架构基础上进行二次封装提升后的jtframework框架，提高系统的扩展性和安全性。数据库则采用目前广泛使用的免费数据库工具：Mysql5.5。系统部署方便，维护简单。

为基于J2EE标准开发的JavaWeb项目，具备较好的安全性、跨平台性、可移植性、易扩展性、易维护性。为了充分满足本平台软件在安全性、跨平台性、可移植性、易扩展性、易维护性等方面的要求，软件系统采用基于J2EE5.0标准规范技术体系的大型分布式应用，并严格遵从开发标准。

本项目的平台软件构建于B/S三层应用体系结构之上，采用Struts2、Hibernate3、和Spring2等国际流行和成熟的技术框架，使用JSP、Servlet、EJB、XML等编程技术和面向对象程序设计方法，将复杂的业务逻辑、流程控制逻辑和数据存取逻辑通过在不同的技术层面上实现，在应用服务器之上，实现业务逻辑的快速部署和灵活调整，充分保证数据库系统的安全可靠访问。在B/S三层应用体系结构之上，采用了高重用、低耦合的MVC设计模式，通过前后端分离的模式进行开发，极大降低了前后端的耦合度，使复用性、可拓展性、开发效率都得到了极大的提升。前端使用简洁、易上手的Vue框架，开发效率高、访问速度快，极大提升用户的体验。后端则是使用成熟的SSH框架（Struts、Hibernate和Spring框架），具备了较强的可拓展性、可移植性，开发效率高。服务器选用免费、体积小、部署方便的Tomcat服务器，完全满足使用场景需求。数据库则是采用了体积小、速度快、成本低、维护成本小、开放源码的小型关系