4.变化中伴随的现象 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docxVIP

4.变化中伴随的现象说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.变化中伴随的现象说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版

设计意图

本节课围绕“4.变化中伴随的现象”展开，旨在引导学生通过观察、实验和思考，理解物质变化过程中的现象及其规律。通过本节课的学习，学生能够掌握物质变化的基本概念，培养观察、实验和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课以培养学生科学探究能力为核心，旨在提升学生的科学思维、创新意识和社会责任感。学生将通过观察和实验，培养实证意识，学会运用科学方法分析现象，增强对科学知识的理解和应用能力。同时，引导学生认识到科学探索对生活的影响，激发对科学的兴趣和热爱，培养良好的科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解物质变化的两种类型：物理变化和化学变化。

-识别物理变化和化学变化的特征，如是否有新物质生成、能量变化等。

-实例：通过实验演示水蒸发（物理变化）和铁生锈（化学变化），引导学生观察并总结两者区别。

2.教学难点：

-物理变化和化学变化的本质区别。

-学生可能难以理解化学变化中新物质的生成过程。

-实例：在讲解化学变化时，难点在于如何让学生理解分子层面的变化，可以通过动画或模型辅助教学，让学生直观地看到分子的重组过程。此外，引导学生进行实验操作，通过观察实验现象来加深对化学变化的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有六年级下册科学教科版教材。

2.辅助材料：准备与物质变化相关的图片、图表，以及解释物理变化和化学变化的动画视频。

3.实验器材：准备实验用的小苏打、柠檬酸、水、铁钉、硫酸铜溶液等，并确保实验器材安全无隐患。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，确保学生能够在安全舒适的环境中学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过物品变化的情况？比如冰块融化、铁生锈等。”

展示一些日常生活中的物质变化图片，如水变成冰、食物腐烂等，让学生初步感受物质变化现象。

简短介绍物质变化现象的基本概念和它在科学探究中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化的基本概念、类型和特征。

过程：

讲解物质变化的定义，包括物理变化和化学变化。

详细介绍物理变化和化学变化的特征，如物理变化没有新物质生成，而化学变化有新物质生成。

3.物质变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例，如燃烧、发酵等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解物质变化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过物质变化实现目的。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与物质变化相关的主题，如“如何防止食物变质”、“如何利用燃烧产生能量”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化的定义、类型、特征和案例分析。

强调物质变化现象在日常生活、工业生产以及科学研究中的重要作用。

布置课后作业：让学生观察并记录生活中的物质变化现象，思考这些现象背后的科学原理。

知识点梳理

1.物质变化的定义

-物质变化是指物质在形态、性质或组成上发生的变化。

2.物质变化的类型

-物理变化：物质的状态或形态改变，但没有新物质生成。例如：冰融化成水、纸张撕碎。

-化学变化：物质发生化学反应，生成新的物质。例如：铁生锈、燃烧。

3.物理变化和化学变化的特征

-物理变化特征：没有新物质生成，物质的化学性质不变。

-化学变化特征：有新物质生成，物质的化学性质发生改变。

4.物理变化和化学变化的判断方法

-观察现象：是否有新物质生成、颜色变化、气体产生、沉淀形成等。

-实验验证：通过实验观察物质在变化前后的性质。

5.物质变化中的