Unit 6 Feelings Part B（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语五年级下册.docxVIP

Unit6FeelingsPartB（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6FeelingsPartB

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型表达自己的情感，如高兴、难过、生气等，并能理解和回应同伴的情感表达。

2.文化意识：培养学生对情感表达在不同文化背景下的理解，提高跨文化交际能力。

3.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够提高自主学习能力，养成积极探究的学习态度。

4.思维品质：培养学生观察、分析、归纳情感表达的能力，发展创造性思维和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握本节课的情感词汇，如happy,sad,angry等，并能正确运用这些词汇描述自己的感受。

②培养学生运用一般现在时态描述情感的句型，如“Iamhappy/sad/angrybecause...”。

③通过情景对话，让学生学会在不同情境下表达自己的情感，并能理解他人的情感表达。

2.教学难点：

①学生可能对情感词汇的发音和拼写存在困难，需要加强语音和词汇教学。

②学生在运用一般现在时态描述情感时，可能会混淆时态，需要通过大量的练习来巩固。

③学生在理解他人情感表达时，可能存在一定的难度，需要通过情景模拟、角色扮演等方式提高学生的理解能力和反应速度。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：闽教版英语五年级下册电子教材、教学PPT、情感表达相关视频素材

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师以轻松愉快的语气问候学生，营造轻松的学习氛围。

-创设情境：教师利用多媒体播放一段情感变化的动画片段，引导学生关注角色的情感变化。

-提出问题：教师提问学生在动画中看到了哪些情感变化，以此激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现新课内容：教师展示本节课的情感词汇和句型，并给出例句。

-互动讲解：教师邀请学生一起朗读例句，并解释每个情感词汇的含义和用法。

-情境模拟：教师创设不同的情境，引导学生运用新学的词汇和句型进行情感表达。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何在不同的情境下表达情感，并分享讨论成果。

-角色扮演：每组选代表进行角色扮演，模拟真实场景中的情感对话。

-反馈评价：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出与情感表达相关的问题，鼓励学生积极回答。

-互动讨论：教师引导学生就某个情感话题进行讨论，促进学生思维能力的提升。

-创新活动：教师设计一个情感表达的小游戏，如“情感猜猜猜”，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的情感词汇和句型的重点内容。

-拓展延伸：教师提出一些与情感表达相关的延伸问题，鼓励学生在课后进一步探索。

6.结束语（用时1分钟）

-教师以鼓励的话语结束本节课，提醒学生复习所学内容，并预告下节课的学习内容。

在教学过程中，教师需要不断观察学生的学习反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，达到教学目标。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握Unit6FeelingsPartB中的情感词汇，如happy,sad,angry等，并能正确拼写这些词汇。

2.学生能够运用一般现在时态描述自己的情感，例如能够自信地使用“Iamhappybecause...”或“Iamsadbecause...”等句型。

3.在情景模拟和角色扮演活动中，学生能够自然地表达自己的情感，并在对话中适当地使用所学词汇和句型。

4.学生通过小组讨论和课堂提问，提高了对情感表达的理解，能够识别并描述不同情境下的情感变化。

5.学生在课堂互动中展现出积极的参与态度，愿意分享自己的感受，并能够倾听和理解他人的情感表达。

6.学生通过创新活动，如“情感猜猜猜”游戏，增强了记忆力和语言运用能力，同时提高了学习英语的兴趣。

7.学生在教师的引导下，能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭、学校或社交场合中更好地表达自己的情感。

8.学