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小窗口大世界
基本信息
学科
品社
年级
四年级
教学形式
小组合作探究
教师
单位
课题名称
小窗口大世界
学情分析
在城市中,四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒,对各种媒体的操作方法已经基本驾驭,他们能够从各种媒体中获得自己所须要的信息。我校处于城乡结合处,许多学生来自偏远农村,接触的传媒少,获得的信息量小。在众多的媒体中,学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型。但是,在这些媒体运用的实力上他们还有待于提高,在对媒体运用的选择上还有待于正确的引导。老师作为他们的引导者,应当更多地引导他们正确运用传媒获得有益的信息,增长见识。另外,在学习方法方面,学生已经初步驾驭了调查问题的方法和小组合作学习的方法,想顺当实现本课的教学目标,就要调动和运用学生已有的阅历,引导他们把自己已驾驭的学习方法和调查方法运用到新的学习中去,在此基础上进一步培育他们的认知实力、理解实力和动手实力。通过学习,提高学生的思想相识以及社会实践实力。
教学目标
1.学问目标;知道书籍、报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。
2.实力目标:了解大众传媒对个人学习与生活的重要意义,学会从媒体中获得有益的学问和信息。
3.情感看法与价值观:在现实生活中,养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯
教学过程
一、课前沟通
师:第一次给四(2)班的同学上课,咱们先随意聊聊,看看老师是不是很了解你们。假如我猜对了,请起立给我掌声好吗?你们机智的眼神、活泼的表现透露给我一些信息:你们爱看课外书,看过杨红樱写的《调皮包马小跳》
生:是的(大部分学生起立鼓掌)
师:平常喜爱看动画片《熊出没》《李天鹏和赵小宝》。全班学生兴奋地鼓掌回答:是。
师:你们还喜爱玩电脑嬉戏。男生喜爱玩《洛克王国》女生喜爱玩给公主换装嬉戏?生鼓掌。老师和学生相互击掌。师:咱们这叫英雄所见略同
二、活动过程
活动一:了解什么是大众传媒
(1)通过刚才的沟通,我猜到了你们喜爱的书籍、电视节目、电脑嬉戏,它们还有一个共同的名字,请打开书84页,在书上划出有关大众传媒的句子。
学生齐读两遍
(2)你们知道的大众传媒还有哪些?相机板书(书籍、电视、电脑、广播、报纸)
活动二:了解大众传媒的作用
(1)在众多的大众传媒中,哪些传媒受到人们的欢迎呢?小组沟通自己的家庭小调查结果。老师巡察。
汇报沟通:第一组、我妈妈喜爱看央视《舌尖上的中国》,还学了几道菜呢!我爸爸喜爱看体育频道,尤其是NBA篮球赛。爷爷奶奶爱看养生保健的节目。另一小组补充:哥哥姐姐喜爱在网上用QQ闲聊,下载歌曲、看电影。我家在农村,还没有安装宽带,每天听村里的广播。我还喜爱看少儿频道的《动画城》、《动漫世界》
(2)从调查的状况中,你发觉谁最受欢迎?它们这么受欢迎是因为?全班沟通。老师相机板书
小结:孩子们,从刚才大家的汇报中。我们发觉电视、网络、报纸、书籍等大众传媒都很受大家欢迎。但是,你们知道吗?大众传媒有一个特别的作用,是什么呢?我们一起来看看!
活动三:利用大众传媒解决实际生活中的问题
1、出示问题,要求学生谈谈如何利用大众传媒解决。
a、老师的挎包在学校旁边丢了,包里有重要证件,心里很焦急,你们有方法帮助老师找到吗?
b、放假期间老师想独自到成都旅行,但是,不知道成都的天气状况,不知道那儿有哪些旅游景点,更不知道景点的巡游路途。你们能帮助老师吗?
C、小文对恐龙很感爱好,想了解有关恐龙的学问,你认为他可以通过哪些方法获得?
(1)小组探讨沟通,然后派代表进行汇报。
生;老师我能帮助你,可以利用学校的广播,播寻物启事。还可以调监控录像帮你找寻你的包。
生:你去旅游前可以在网上查成都的旅游景点,用手机查天气状况。或者看电视上的天气预报。
师:你现在能利用这台电脑帮老师查找,演示给大家看吗?
该生上台展示如何利用传媒解决问题。
生:小文可以到图书馆或书店看有关恐龙的书,电视节目也播出过。
(2)你们利用网络帮助老师和小文解决了问题。你们能利用大众传媒解决学习上的问题吗?
生:我们要办一期环保内容的手抄报,我在网上查了许多资料。
生:我在网上学英语单词很便利。
2、指导学生学会看报纸,利用报纸获得信息解决问题。
(1)你们会看报纸吗?投影出示报纸,谁能说说这张报纸上的头条新闻是什么?从哪获得这个新闻?报纸的头版还支配了哪些内容?(学生读出报刊名字、日期、天气、新闻导读等)
(2)课件出示报纸,你能利用这份报纸来完成86页的作业吗?要求学生利用报纸完成书中作业题。
a、学生独自完成作业??b、指名学生上台汇报。
过渡:大众传媒不但能帮助我们解决学习和生活中的问题,还有一个重要作用.
3、了解大众传媒的监督作用。课件出示毒牛奶.速成鸡.垃圾食品、地沟油等图片,你们还敢喝三
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